2022年，長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)對象涵蓋全市9個(gè)區(qū)縣（市），273所普通初中和89所普通高中的128905名中學(xué)生及家長，34224名專任教師。同時(shí)，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)數(shù)據(jù)納入綜合評價(jià)體系，搭建起聯(lián)結(jié)融通的全樣本、多維度、全方位的教育評價(jià)大數(shù)據(jù)倉，奠定客觀精準(zhǔn)評價(jià)基礎(chǔ)。

由過去聚焦學(xué)業(yè)增值延展至體質(zhì)健康增值評價(jià)

長沙市教育質(zhì)量綜合評價(jià)旨在構(gòu)建五育融合評價(jià)體系，破除“五唯”痼疾，落實(shí)立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2022年新增教師評價(jià)素養(yǎng)、校長“數(shù)智力”、學(xué)校智慧體育評價(jià)維度，拓展學(xué)生體質(zhì)健康、智慧教育評價(jià)專題，焦點(diǎn)探索體藝素養(yǎng)對身心健康的影響，師生關(guān)系對學(xué)習(xí)興趣的影響等，以發(fā)展性、全面的視角診斷區(qū)域教育質(zhì)量，引導(dǎo)從“育分”走向“育人”，營造教育發(fā)展綠色生態(tài)，服務(wù)區(qū)域教育高品質(zhì)發(fā)展。

歷經(jīng)十年評價(jià)改革探索和實(shí)踐，長沙教育質(zhì)量綜合評價(jià)研究成果已被教育部公示為2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎。“從入口看出口，從起點(diǎn)看變化”的綜合評價(jià)也正逐漸成為促進(jìn)長沙學(xué)子全面發(fā)展的有力杠桿。《報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，長沙市“大思政課”建設(shè)全面推進(jìn)，中學(xué)生國家認(rèn)同度高、集體意識強(qiáng)；學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步鞏固，初中、高中物理類學(xué)業(yè)領(lǐng)跑者學(xué)生占比分別較2021年上升了0.21、0.72個(gè)百分點(diǎn)；學(xué)生體質(zhì)健康合格率、優(yōu)良率連續(xù)三年增長，積極心理狀態(tài)好于全國均值；藝術(shù)表現(xiàn)居全省前列；勞動教育提質(zhì)增效，九成中學(xué)生對課程實(shí)施感到滿意；“雙減”持續(xù)走深，初中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)感受適中的學(xué)生比例較2021年上升了2.28個(gè)百分點(diǎn)。

智慧評價(jià)有效催生課堂教學(xué)變革，促進(jìn)教師專業(yè)成長

“全市81.24%的中學(xué)校長會根據(jù)長沙市教育質(zhì)量綜合評價(jià)報(bào)告大數(shù)據(jù)診斷分析學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)教育教學(xué)。八成中學(xué)教師主動開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)與管理”。談起《報(bào)告》的應(yīng)用，聶庭芳副局長用數(shù)據(jù)進(jìn)行了說明。長沙遴選了3個(gè)評價(jià)結(jié)果應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、35所實(shí)驗(yàn)校，啟動教育質(zhì)量綜合評價(jià)“數(shù)智行動”，培育“數(shù)據(jù)分析師”，運(yùn)用評價(jià)大數(shù)據(jù)科學(xué)診斷課堂教學(xué)，聚焦打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，圍繞“提升學(xué)習(xí)興趣”“科學(xué)減負(fù)、作業(yè)提質(zhì)”等主題共研共享，優(yōu)化教學(xué)模式，改善課堂生態(tài)。

數(shù)據(jù)顯示，全市中學(xué)教師信息素養(yǎng)較高，八成教師能夠人機(jī)協(xié)同實(shí)施教學(xué)，七成校長善用大數(shù)據(jù)助力學(xué)校管理質(zhì)效提升；教師職業(yè)幸福感提升幅度大；78.54%的初中生、77.51%的高中生對任課老師的課堂教學(xué)感到“很滿意或比較滿意”。

促進(jìn)學(xué)業(yè)增值、學(xué)習(xí)興趣、身心健康的相關(guān)因素有哪些

本年度聚焦教育焦點(diǎn)，以多因素歸因模型探究影響學(xué)生成長的相關(guān)因素，挖掘教育大數(shù)據(jù)背后規(guī)律，為學(xué)生全面化個(gè)性發(fā)展提供正向科學(xué)引導(dǎo)。分析發(fā)現(xiàn)，睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)的中學(xué)生學(xué)業(yè)增值較高，睡眠不足會影響學(xué)業(yè)質(zhì)量；師生關(guān)系良好的中學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及學(xué)習(xí)興趣更高；運(yùn)動鍛煉習(xí)慣良好的中學(xué)生“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)閾值”更高，相較其他同學(xué)更不容易感受到負(fù)擔(dān)壓力；電子設(shè)備使用時(shí)間過長對學(xué)生親子關(guān)系、同伴關(guān)系等人際關(guān)系具有負(fù)向影響；體藝素養(yǎng)發(fā)展較好的中學(xué)生心理更健康、抑郁傾向更低；良好的家校溝通能減輕家長教育焦慮，進(jìn)而緩解學(xué)生焦慮傾向及學(xué)習(xí)壓力。

每一所學(xué)校都需強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果應(yīng)用

利用智慧教育賦能基礎(chǔ)教育改革，是長沙教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要舉措。今年，長沙市加大力度優(yōu)化評價(jià)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)，推進(jìn)人工智能與教育評價(jià)融合創(chuàng)新。從1.0到3.0版的長沙市教育質(zhì)量綜合評價(jià)數(shù)據(jù)地圖突破傳統(tǒng)紙質(zhì)報(bào)告信息邊界，新增交互應(yīng)用功能，動態(tài)呈現(xiàn)出學(xué)生成長及學(xué)校發(fā)展軌跡、閃光點(diǎn)和努力方向，以可視化的學(xué)生“數(shù)字畫像”、區(qū)域教育質(zhì)量圖譜推進(jìn)評價(jià)結(jié)果有效應(yīng)用。