護士醫院院刊文章范文 第1篇
(資料圖片)
進行崗前培訓
通過有計劃、有目標、有針對性地對新上崗護士進行崗前培訓。培養愛崗敬業、無私奉獻的服務意識，可以幫助她們盡快地適應新的環境，引導新護士熱愛護理專業，并按照專業標準和規范進行護理實踐，為患者提供有效的臨床護理。
提高護理服務理念
在日常工作中，注意塑造護理人員的良好形象，注重儀表、審美等綜合能力的培養，美化護理人員的言行、舉止，把以“病人為中心”的具體措施真正落到實處。同時，提高實習護士觀察和解決問題的能力，讓被動護理變為主動護理，不斷加深對“三分治療，七分護理”內涵的理解[4]。
強化法制意識，增強法制觀念
組織護理人員學習有關法律法規，請法律專業人員來院辦講座，把學到的法律知識和具體案例相結合，加大管理力度，規范護理行為，對已出現的護理差錯進行分析，從大處著眼小處著手，防忠于未然，就能杜絕或減少醫療事故的發生。
加強學習，規范護理文書的書寫
《醫療事故處理條例》中規定：“護理記錄屬于病歷的重要組成部分之一。”也就是說，護理記錄也將同病歷一樣，作為法庭證據加以采納。護理人員應從執法的高度，提高對護理記錄的認識，對護理文件書寫遇到的新問題采取相應的措施，規范護理記錄。
加強法律知識的學習，增強法制觀念
在臨床工作中，護士必須做到懂法，明法，遵法，明確自己在工作中的法律責任，充分認識到護理行為時刻都受到法律的制約，嚴格遵守各種法律法規及部門規章制度的各項操作規程，盡量減少醫療事故的發生。
履行告知義務
患者同意是醫療護理侵權行為的必要條件，是醫療護理行為合法性的前提。因此，護士應將每項操作的目的，風險因素告知患者和家屬，特殊治療，護理，檢查，應征得患者的同意，必要時履行簽字手續。這既是尊重患者的權力，也是護理自我保護的需要。
護士醫院院刊文章范文 第2篇
摘要：目的研究基層醫院護理人員產生心理挫折的原因和調整方法。方法對基層醫院護理人員產生心理挫折的原因進行分析，并根據原因提出有針對性的調整方法。結果基層醫院護理人員產生心理挫折的原因有：社會因素、工作環境、家庭環境以及護理人員的自身原因，認為提高護理人員的社會地位、不斷改善工作環境、建立健全護理崗位制度、幫助護士實現自我價值、積極調整自己的心態等措施能夠有效化解護理人員的心理挫折，保證護理人員以飽滿的工作熱情和良好的心態投入到臨床工作當中，能有效提高護理質量。結論基層醫院護士的心理挫折可由多種原因產生，醫院應積極采取針對性措施，消除不安定因素，以穩定護理隊伍；護士也要調整好心態，認真履行救死扶傷、保護生命、防止疾病及減輕痛苦的專業職責，以促進護理質量的提高。
關鍵詞：基層醫院；護理人員；心理挫折；調整方法
0引言
心理挫折指的是個體在從事有目的的活動過程中，遇到了不能克服的干擾或障礙，產生無法實現個人動機、無法滿足個人需要的一種情緒狀態。絕大多數護士在自己的護理生涯中都有其在事業上的遠大志向，若在實現這些目標的道路上遇到障礙，她們就有可能出現以下四種情況：
（1）通過自身加倍努力，使克服這些障礙的能力得到了提高，最終實現了自己的目標，這種狀況是比較理想的；（2）對自身行為加以改變，繞過障礙，最終實現自己的目標，這是非常常見的一種情況；
（3）若無法逾越障礙，則可以改變目標，以防止挫折的產生；
（4）若必須將障礙跨越才能實現目標，但又無路可走，無法實現目標，這時人們才會產生挫折感。因心理挫折在基層醫院護士中比較高發，所以，采取積極有效的調整方法來使護理人員的心理挫折得到化解，將有利于提高護理質量，保證護理人員的身心健康。
1分析基層醫院護士產生心理挫折的原因
社會因素
長期以來，社會上一直都比較重醫療、輕護理，特別是在基層醫院護士屬于弱勢群體，社會地位較低。雖然人們已經認可了“三分治療、七分護理”的觀點，但還沒有完全認同護理獨特的工作職能和價值。老百姓缺乏對護理工作重要性的認識，看不到或不承認護士的價值。患者及家屬通常將疾病的治愈歸功于醫生，在他們看來，護士的工作就是打針發藥。隨著社會發展水平的不斷進步與國民素質的逐步提升，護士的社會地位已經得到了很大的提高。但受社會習慣的影響，尤其是經濟體制改革帶來的意識形態變化，護士全身心的付出并未得到相應的回報；護理學教育護士是“白衣天使，生命的守護神”，但在現實社會中，護士沒有得到應有的尊重，她們期望的自身價值和現實產生了沖突，開始懷疑起自己的工作價值，容易產生挫折感。
工作環境
護士不滿意自己的工作環境的表現主要有以下幾點：
（1）護士的社會地位和待遇偏低，護理工作得不到重視，付出無法得到相應的肯定與回報。
（2）超負荷的工作量和勞動報酬不成正比，使護理人員的工作積極性受到了一定程度的影響。
（3）基層醫院護士的學歷偏低，基礎知識薄弱，很少有機會去學習和深造,更少有職務發展的機會，會使她們產生自我實現情感受挫傾向和失望、自卑等情緒。
（4）護士資源短缺、人力不足。基層醫院護士工作任務繁重，工作量處于超負荷狀態，需要長期進行緊張的腦力勞動與體力勞動，這使護士怨聲不斷。因收入低、工作苦和人們普遍的重醫輕護思想等導致護士在社會生活中的實際地位低，這是護士產生心理挫折的重要原因[4]。
家庭環境
護理服務的動態性、連續性特點決定了護士要日夜班輪轉。護士夜班多，休息時間不確定，節假日也很難在家陪陪親友。她們扮演著職業女性、妻子、母親和女兒等多種角色。夫妻長期分居或感情不和、子女教育問題和老人贍養問題等，特別是護士長期工作負荷過重，和配偶感情交流時間相對較少，使家庭危機和家庭解體的發生情況逐年增多。很多護士在家庭生活與工作任務的雙重壓力下，出現了角色適應不良的問題。在家人不給予理解及支持的情況下護士會有情緒，易激惹甚至性格變異。家庭和工作需要的沖突使得部分護士對工作產生動搖。
護士自身原因
護士所處的成長環境及教育環境的不同，使她們在文化修養、世界觀與價值觀上也存在一定的差異。世界觀和價值觀決定了護士對工作的認知態度，文化水平、道德修養影響著護士的適應能力，決定著她們的工作能力、再學習能力與個人的發展。低于35歲的年輕護士生活條件好，她們吃苦耐勞的精神與持之以恒的信念比較缺乏，學習缺乏主動性，工作缺乏創造性，心理承受能力不強，待人接物欠成熟，護患溝通能力差等。護理管理者在管理上不能因人制宜、對癥施教，就不能使年輕護士的主動性與積極性調動起來，無法促進年輕護士的成長，無法提高其護理工作能力。成長機會的缺乏也會使護士的挫折感有所增加.
2基層醫院護士心理挫折的調整方法
提高護士的社會地位
護士醫院院刊文章范文 第3篇
摘要：目的了解某醫學院校護理本科生學習適應現狀，并探討其影響因素。方法采用隨機分層抽樣法選取某高校398名護理本科生為研究對象，采用人口社會學資料問卷和大學生學習適應量表進行問卷調查。結果護生學習適應總分為（±）分，多元線性回歸分析結果顯示，專業興趣、專業原因、學習成績、社團活動、家庭成員關系是影響護生學習適應的主要因素。結論護生學習適應能力處于中等偏上水平；針對學習適應狀況較差的護生，護理教育者應分析其相關原因，可通過鼓勵其參與社團活動，舉辦形式多樣的專業教育活動，提高其專業興趣，進而改善其學習適應狀況。
關鍵詞：護理本科生；學習適應；專業興趣
學習適應是指主體根據環境及學習的需要，努力調整自我以達到與學習環境平衡的行為過程[1]。大學生從高中升入大學，由于對新環境的陌生感以及教學模式的變化，可能會出現各種各樣的適應不良問題，在學習方面尤其嚴重，這就阻礙了他們獲得良好的學業成就和身心的健康發展[2]。而護理專業學生面對醫學的快速發展，專業知識的復雜性和學業的繁重性可能會產生更為嚴重的學習適應問題。本研究旨在了解某校護理本科生（護生）學習適應現狀，并探討其影響因素，從而為護理教育者有針對性地制訂教育方案提供理論依據。
1對象與方法
采用隨機分層抽樣法，于20xx年11月選取山東省某醫學院20xx—20xx級共8個自然班462名護生為研究對象（每個年級隨機抽取兩個自然班，分別是普通本科班和高職本科班）。共回收問卷435份，其中有效問卷398份，有效問卷回收率為。398名護生年齡為17～23歲，平均年齡（±）歲；男生60人（），女生338人（）；護理專業是第一志愿的251人（）；高職本科215人（），普通本科183人（）；非獨生子女285人（）。
納入標準：
（1）注冊在籍護理學專業本科生；
（2）知情同意并自愿參與調查者。
排除標準：
（1）調查期間因各種原因不在學校的學生；
（2）在校的護理專升本學生。
（1）人口社會學資料問卷：參考所查閱的文獻資料并結合本校學生的實際情況自行設計，包括性別、年級、專業、是否獨生子女、家庭所在地、學習成績、對護理專業興趣程度、家庭教養方式等共24個條目。
（2）大學生學習適應量表：該量表是馮廷勇等[3]編制的針對中國大學生學習適應狀況的一套測驗工具。該量表包括5個維度，即學習動機（8個條目）、教學模式（5個條目）、學習能力（6個條目）、學習態度（5個條目）和環境因素（5個條目），共29個條目。量表采用Likert5點計分法，即完全不符合計1分，較不符合計2分，不確定計3分，較符合計4分，完全符合計5分。有18個條目反向計分。在評分標準上，維度和總量表得分越高，表明適應狀況越好。量表的內容效度為，量表的Cron-bach′sα系數為。研究者于20xx年10月按照納排標準選取39名護生進行預調查，結果顯示該量表的Cronbach′sα系數為，符合調查要求。
資料收集
采用問卷星制作電子版問卷并進行在線調研。調研前向研究對象解釋本次調查的目的及填寫方式，確保調研內容不涉及個人隱私，取得研究對象的知情同意。調研結束后及時檢查問卷的回收及合格情況，剔除因填寫時間過短、學號重復、選項單一的問卷37份，保留有效問卷398份。
統計學方法
所有數據使用統計軟件進行分析，計數資料以例數和百分比表示；計量資料以（x±s）表示；采用t檢驗、方差分析、多元線性回歸分析法等分析人口社會學資料對學習適應的影響，以P＜表示有統計學意義。
2結果
護生學習適應總分及各維度得分情況
本研究結果顯示，護生學習適應總分為（±）分，從5個維度均分來看，由高到低排序為：學習能力＞學習態度＞教學模式＞環境因素＞學習動機（見表1）。
不同社會學資料護生學習適應單因素分析
以人口社會學變量為分組變量，對護生學習適應總分進行獨立樣本t檢驗或方差分析。結果顯示：因專業類型不同、是否參加過社團活動、護理學是否第一志愿、對護理專業興趣程度、護理專業選擇原因、近一年學習成績自評、學習成績自我滿意度、家庭經濟狀況、父母教養方式、家庭成員關系、人際關系不同，學習適應得分差異有統計學意義（P<），具體結果見表2。
護生學習適應總分的多因素分析
以學習適應總分為因變量，以人口社會學資料中對學習適應影響有統計學意義的11項變量為自變量（變量賦值詳見表3），進行多元線性回歸分析。以“步進法”建立回歸模型，α入=，α出=。結果顯示：最終有5個變量進入回歸方程，能夠解釋護生學習適應整體變異的；按照影響由大到小依次為：專業興趣＞專業原因＞學習成績＞社團活動＞家庭成員關系。結果見表4。
3討論
護生學習適應現狀分析
研究結果顯示，護生學習適應總分為（±）分，說明護生學習適應基本良好。這與汪美華等[4]的研究結果相似。護生學習適應得分最高的維度為學習能力，得分最低的維度為學習動機，這與孔晨晨等[5]的研究結果不一致，這可能與調查的樣本不同有關，本研究隨機分層抽取了4個年級的護生，更具有代表性。護生學習動機得分低可能與一部分學生是志愿調劑，對專業不太感興趣有關。結果提示：護理教育管理者應積極改進教育方式，采取激勵的方式來提高護生的學習動機，從而提高護生整體的學習適應水平。
護生學習適應的影響因素分析
專業興趣本研究回歸結果顯示，專業興趣是護生學習適應能力的正向影響因素，即護生對專業越感興趣，則其學習適應狀況越好。這與謝玉瑾等[6]針對醫學生的研究結果一致。專業興趣是大學生在特定專業領域的個人興趣[7]。護生對護理專業有興趣，可以激發其學習的內生動力，學生以積極的情緒對待學習，從而提升其學習適應水平。本研究中，護生對護理專業比較感興趣和非常感興趣者為265人（），尚有一部分護生對本專業不感興趣，這就提示護理教育者應繼續做好專業教育，讓護生感受到專業的魅力和價值，比如召開優秀校友先進事跡宣講會，穩定其專業思想。
專業原因本研究回歸結果顯示，與自主自愿選擇護理專業的護生相比，按照家長或老師的建議選擇護理專業的護生和專業調劑的護生的學習適應狀況較差，對護生學習適應有負向影響作用。侯志軍等[8]研究顯示情感承諾對大學新生適應水平有預測作用，如果大學生能接納、認同和喜愛所學專業，就可以調動自身的積極心理資源投入到專業學習和生活中，從而更好地適應大學生活。本研究中，護生自主自愿選擇專業者為155人（），家長或老師建議選擇專業者為136人（），專業調劑者87人（）。可見，約三分之二的護生不是自主自愿選擇護理專業的，這必定會對護生專業思想的穩定性造成沖擊，這提示護理教育者應重點做好這部分護士的專業認同教育，比如可以多開展護理學有關的前沿學術講座和職業教育，增強護生對專業的認同感和就業前景的憧憬，調動護生學習的內在動機，從而提高其學習適應水平。同時，應將專業認知教育放在高考填報志愿前，目前我國正在進行的“專業+院校”高考改革將會提高專業的自主選擇率。
學習成績本研究回歸結果顯示，近一年的學習成績自評是學習適應能力的正向影響因素，即學習成績排位越靠前，則其學習適應狀況越好，這與桑利杰等[9]的研究結果相似。不同之處在于，本研究的學習成績變量是學生對學習成績排位的自我評價，對學習成績自我評價越高的護生，其學習適應狀況越好。反之，學習適應狀況越好，其學習成績也越好，兩個變量應該是互相影響的。護理教育者應重點關注學習成績處于中下游的護生，激發他們的學習動機，使其端正學習態度，明確學習目標，產生競爭意識，形成“比學趕幫超”的學習氛圍。
社團活動本研究回歸結果顯示，參加社團活動是護生學習適應能力的正向影響因素，即參加社團活動能改善護生的學習適應狀況。劉毅[10]研究發現參與體育社團可以提升青少年學生的社會適應能力。社團活動是校園文化重要組成部分，可以活躍學校的學習氛圍，提高學生的自主管理能力，正向地引導學生。樊星等[11]研究顯示學習適應性與積極應對方式呈顯著正相關關系。積極參加社團活動，可為有效解決問題積累經驗。但本研究中尚有小部分護生未參加過社團活動，這提示學校應開展各種形式的社團活動，吸引護生參與社團活動，交流思想，切磋技藝，相互啟迪，取長補短。同時，護理教育管理者要真正地把社團活動作為護生核心素質發展的載體。
家庭成員關系本研究回歸結果顯示，家庭成員關系也是護生學習適應能力的獨立影響因素，家庭關系親密的護生學習適應狀況明顯優于家庭關系一般的護生。張皓文[12]研究發現家庭環境的親密度對高一新生的學習適應性有顯著預測作用。根據馬斯洛需要層次理論，良好的家庭關系可以給予護生愛與歸屬感，家庭親密程度越好，感受到的情感支持越多[13]；家庭支持程度越高，學習適應性越好[14]。本研究中尚有的護生評價其家庭關系處于一般狀態。針對此情況，學校應積極與護生家庭聯系，糾正家長不良的教育手段，鼓勵家長多與孩子交流，傾聽孩子的想法和心事，給予相應建議。
4小結
綜上所述，護生的學習適應狀況處于中等偏上水平，但尚有少數護生學習狀況較差。因此，護理教育管理者應重點關注學習適應較差的個體，分析其相關因素。積極鼓勵其參加社團活動，開展多種形式的專業教育活動，提高護生專業學習興趣，讓其感受專業的魅力和價值，提升專業認同感，同時加強家校聯系，給予護生更多的心理支持，充分調動其內在積極性，進而提高學習適應性。
參考文獻：
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護士醫院院刊文章范文 第4篇
根據多數醫學專校護理學專業教學進程的安排，護理專業臨床護理課包含的內容比較廣泛，內外科護理學、皮膚科護理學、婦科以及兒科的護理學、眼耳鼻喉、傳染病護理學、危險病癥及康復護理學等都是護理專業的臨床護理范疇。目標有效的高質量課堂教學，是臨床護理學中保證順利有效進行的前提，同時也是從事臨床護理工作的學生在日后進行護理工作中實習和參考的重要信息資料。所以，當前教師所面臨最棘手的問題就是怎樣才能提高課堂教學質量。只有突出學生在教學活動中的主體地位及體現師生互動作用的前提，不斷的結合護理專業臨床護理課程的特點，通過有效的教學方法體現教育理念，才能使得護生能力的培養和素質得到一定程度的提高，從而使教學目標的實現取得有效的運用手段。筆者在這里就護理專業臨床護理課的教學方法及實施過程做幾點探討。
護士醫院院刊文章范文 第5篇
1、參賽作品必須是參賽者原創作品，未侵犯他人的任何專利、著作權、及其他知識產權，未以任何形式進入商業渠道。如有違反，將取消參賽資格，其它一切后果由參賽者自行承擔。
2、所有參賽作品的知識產權歸華師開院所有，華師開院享有對作品進行包裝、實施、宣傳、展示等權利。
3、大賽的最終解釋權歸華師開院所有。
華東師范大學開放教育學院學生之家！
XX年1月5
護士醫院院刊文章范文 第6篇
根據以上三個材料，反映出當今實習護士護理工作面臨了許多的問題，也了解了護士在護理工作中的不足。
自身整體素質
缺乏同情心，態度冷漠
同情心是人際溝通的基礎，也是人際溝通的基本原則之一，特別是在醫院，實習護士良好的同情心對護患關系的建立與發展起著舉足輕重的作用。
需要交流的相關信息量過少
患者及家屬首先接觸的是護士，患者及家屬的心情非常焦急，迫切想知道跟住院治療相關的一系列問題，如病情、用藥、治療措施、預后、責任醫生及責任護士的姓名、業務水平等。
缺乏過硬的專業技術
由于實習護士剛從學校出來，所以很少面對面的接觸病患。護理工作的專業性較強，在護理工作中常見到這樣的情況，盡管我們態度和藹，但對患者的疑問由于解釋得含糊其辭，操作技術不熟練等，也引起患者的不信任甚至反感，影響護患關系。
對法律法規認識不全面
護理文書存在的法律問題
實習護士初次使用護理文書時，還存在很多的不理解。如：醫護記錄不一，護理字跡潦草，陳述不詳細，護理記錄內容不準確，重點不突出以及延續性差。醫囑開具時間與護士執行時間不一致，隨意涂改，代簽名，回顧性記錄等，都使護理記錄失去真實性，完整性。這種現象為醫療糾紛埋下隱患，造成無力舉證而敗訴。
瀆職的法律問題瀆職
實習護士在工作時嚴重不負責任，不執行各項規章制度和護理常規，違反操作規程，造成患者死亡或嚴重傷害的違法行為。如：不執行查對制度，導致患者給藥途徑不當，錯換漏輸液體。不執行巡視制度，氧氣導管不通，患者液體外滲造成肢體腫脹，患者病情變化未及時發現，使患者失去最佳搶救機會。
侵權的法律問題
實習護士工作過程中，由于護理不當，技術水平低或工作不負責，忽視患者權益，給患者的健康帶來損害甚至死亡的差錯事故，是對患者生命健康權力的侵犯。同時，患者有權利了解所患疾病的治療及護理方案，醫務人員有義務告知患者。如：在未征得患者及家屬同意，就擅自進行醫療操作及某種檢查，將構成侵犯知情同意權。假如廣大醫護人員對此還不引起警覺，其危害將大大增加。
護士醫院院刊文章范文 第7篇
護理人員沒有滿足患者或家屬的知情權
一般情況下，只要患者登記住院手續，護理人員就要對其進行護理，且有義務滿足患者的知情權。如護理人員應該及時對患者進行健康教育，避免其在術前術后產生不良情緒，影響治療效果。但事實上，一些護理人員往往忽略患者的知情權，不能滿足患者的需求，導致法律糾紛。
護理人員不能準確判斷病情
外科護理的工作繁瑣復雜，患者人數多，病情又處于變化狀態，容易出現各種并發癥，使得護理人員的工作任務更加沉重。在實際工作中，部分護理人員會因為能力不足而導致對病情判斷不充分，使得患者未得到及時醫治，誘發了醫患矛盾，甚至法律糾紛。
不規范護理記錄
護理人員只有做好護理記錄，保證其準確、規范，才能維護護理工作的質量，并為外科護理法律糾紛提供最有利的證據。但在實際護理工作中，護理人員因工作繁忙，往往忽視護理記錄或寥草寫上幾筆，導致護理記錄不完整、書寫不規范。一旦發生醫療糾紛，無法起到應有的作用。
護理過程容易發生意外
在護理工作中，護理人員的操作都有導致護理事故的可能性，使得患者的健康受到威脅，院方與護理人員的名譽受也到損害。如在外科臨床實踐中，引流管是一種不可缺少的常見護理設施，但其非常容易產生問題。若在使用中出現引流管堵塞，患者的生命將受到嚴重威脅，嚴重的醫療糾紛也就在所難免。
護士醫院院刊文章范文 第8篇
細節護理體現于認真執行交接班制度。細節規范為各班提前15分鐘交接，具體做到四看：床頭看病人、看交班報告、看護理記錄、看醫囑本及體溫本;四查：查看新入院患者是否處理完善、查看手術前準備是否落實及術后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況。對病人的基本情況做到心中有數，為輕松應對做好準備。
細節護理體現于嚴格執行三查七對制度。對所有的護理操作必須嚴格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執行口頭醫囑，搶救病人執行口頭醫囑時必須經二人核對無誤后方可執行，搶救結束及時補寫醫囑。
細節護理體現于對疾病過程中的護理并發癥采取防范措施。例如對難免褥瘡采取必要的預防措施，給予褥瘡氣墊床，骨突出部位給予氣圈或棉墊，并定時翻身按摩受壓部位，做好翻身記錄和交接班。每個星期評估一次，為下一次的預防治療措施奠定基礎。
細節護理體現于嚴格執行無菌技術操作及消毒隔離制度。嚴格無菌技術操作及消毒隔離制度要求嚴肅認真的科學態度，既是對病人負責也是對自己負責。
細節護理體現于潛在的護理危險預見性的管理。對于神志不清、躁動不安、嬰幼兒、燙傷、自殺等可能出現危險的患者加強病房管理，防止意外發生。
細節護理體現于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本。比如：檢查單實行執行護士――標本收集員――檢查報告發放員三簽名三檢查;口服及外用藥執行護士――發藥護士――病人三簽名三檢查。嚴防檢驗單漏查或無檢驗結果，口服及外用藥漏執行或漏發現象。
細節護理體現于各種護理記錄單的記錄及時，客觀，準確，連續并完整。對于具有法律效力的護理記錄單必須遵循此規則。
護士醫院院刊文章范文 第9篇
[論文關鍵詞]應用寫作 教學改革 高職護理
[論文摘要]高職院校護理專業學生的應用文寫作水平已經越來越難以適應用人單位的需要。筆者根據當前社會對高職護理人才的需求和應用文寫作教學的現狀，提出了教改思路。
隨著衛生高等職業教育的迅速發展，以及社會對護理人才的需求，高職院校中護理專業學生的應用文寫作水平已經越來越難以適應用人單位的需要。盡管相應的課程改革和探討正在如火如荼的開展中，但應用文寫作教學的研究仍然是個難題。作為一名一線教師，筆者總結了近幾年護理專業應用文教學的教改經歷，談一些教改的思路與體會以求教于同行。
（一）提高思想認識
應用文寫作課程是一門基礎課程。因應用文寫作特定的對象、語言、內容、形式及寫作方式相對固定、規范，且屬于基礎課程的從屬地位，不僅很多人都認為這門課程枯燥無用，既不好教，也不好學，就連從事應用文寫作教學的教師也沒有引起足夠的重視。學生往往認為應用文寫作的文學性不強，呆板乏味，學得沒勁；教師講起課來，也覺得不能像文學課那樣抑揚頓挫、隨意發揮，教得沒勁。如何走出這個誤區呢？美國心理學家和教育學家布魯納說過，“使學生對一門學科感興趣的最好辦法勢必使之知道這門課程是值得學習的。”作為應用文寫作教師，首先，一定要讓學生認識到這門課程的重要性。現代職場對個人的能力要求越來越高，護理專業的學生畢業后直接面向衛生戰線，一封別具一格的求職信，一篇獨具慧眼的護理記錄，無不是個人能力的體現。可以說，應用文寫作能力是學生通向職業生涯的成功基石之一。其次，學校要安排有應用文寫作實踐經驗的教師上課。教師在教學活動中居于主導地位，師資力量如何，決定著教學質量的高低。應用文寫作的應用性十分突出，只有具有豐富實踐經驗的教師才能把理論講透，把規范講明。正如朱熹所說：“方其知之而行未及之，則知尚淺。既親歷其域，則知之益明，非前日之意味。”
（二）教材的選擇與編寫
高職教育是新興的教育模式，其人才培養不同于普通高等學校。因此，在教材的選擇上不能照搬普通高等學校的教材，要針對高職教育的特點，科學選擇或編寫具有針對性的教材。
確定教學內容范圍的原則是：突出共性，兼顧個性。即根據寫作的共性規律與個性規律相統一的原理，先確定各專業都要求掌握的共性知識、共同技能作為基本的教學板塊，再根據護理專業的特點、要求作出增減。基于這樣的考慮，護理專業應用寫作課程基本的教學框架由兩個板塊構成，一是共通的教學板塊：寫作基礎（包括寫作基礎知識和應用文基本知識）；公文知識（文種知識、行文格式、寫作要領）；常用公文寫作（通告、通報、通知、報告、請示、函、會議紀要等七種）；通用文書：計劃、總結、調查報告、條據啟事、自薦信、自薦信、求職信。二是增減部分：結合護理專業的特點，應在護理記錄上下功夫。其中包括護理記錄、護理病歷、護理計劃單、病室交班報告、護理查房、護理表格及記錄、護理小結和出院指導等。至于護理論文教學，可以選擇病例報告、經驗體會等。這樣，既可以讓學生掌握寫作的共性規律，基本技能，又能掌握護理專業常用文體的寫作技能，從而增強應用寫作教學的適應性。
（三）合理安排教授計劃
加強應用文與其他相關專業課的銜接。目前，高職院校的應用文寫作教學還多停留在只注重語文單科教學的階段。鑒于高職院校專業性很強的特點，必須展開語文學科和其它學科之間的橫向聯系，以保證應用文教學的系統性和專業性。護理專業的學生應以護理應用文的學習為重點。要使護理應用文體的教學或訓練做到有的放矢、切中要領，加強應用寫作課和專業課的結合至關重要。
首先，在教學計劃的安排上要科學合理。護理應用文寫作應安排在相關專業課結束以后，一般在第三四學年。這樣，學生對寫作要涉及的專業內容就容易理解。當然應用文教學還要具體到對學生的社會調查、畢業生的求職過程中去，以切實引導學生對應用文的實際操作。
其次，加強專業課和應用文寫作教學的聯系溝通。老師之間可以互相聽課，也可以一起布置作業，共同訓練，兩者之間相輔相成。這樣不但能使學生獲得的知識系統完整，也能使他們綜合運用的能力有所提高。
（四）改進教學方法
1.推行“師生互動”的教學模式。傳統的“以教師講授為主”的教學模式難以調動學生的學習熱情，不利于學生寫作能力的培養。應用文寫作的教學過程是師生交流互動的活動，教師在教學活動中充當的只是組織者、指導者的角色，學生才是學習的主體。適當地讓學生參與課堂教學，模擬生活工作場景，激發他們的參與興趣。
2.加強日常的寫作能力訓練。應用文寫作能力不是一朝一夕就能提高的。在注重課堂訓練的同時，要加強學生課外時間的寫作鍛煉。每學完一種應用文文體，要及時要求學生課外自己動手寫一至兩篇應用文，并及時在課堂上講解學生應用文寫作中出現的格式、語言表述方面的錯誤。為了避免每次練習都出現學什么、寫什么、造成學生厭煩的重復現象，不妨調整寫作的鍛煉方式，如學了“啟事”后，要求學生找一則錯誤的啟事回來，說明錯誤原因。布置的練習，不一定要求全文寫完，可以僅寫標題，如計劃標題、調查報告標題；或者根據文章內容歸納標題，比如公告、通告之類；也可以對原標題進行修改。工夫用得好，足以取得練習的成效。練習改錯也是一個不錯的選擇，人的天性就是善于發現、改正別人的錯誤，在發現、改正的過程中樹立自己正確的觀念，并始終保有較強的興趣。練習主要培養學生的實際應用能力，所以要緊密聯系學生的個人生活、集體生活乃至于家庭生活。如申請書、書信、日記、借條等練習，課余鼓勵他們多參加校園活動，根據親身經歷來做練習，像征文啟事、入黨申請書，都可試練一下。
3.提倡開放式教學。在應用文寫作教學過程中，教師應該創造條件走出課堂，親自帶領學生到政府機關、企事業單位，了解每個單位應用文的寫作流程，現行的各種應用文的具體寫法；或請機關或企事業中有經驗的專家到學校進行現場講座，講解各種應用文的文體格式、寫作方法和注意事項；假期，針對社會上的一些重大問題，帶領學生深入基層，開展調查研究，指導學生收集資料，分析資料，寫出調研報告。通過課外社會實踐，讓學生切身體會應用文的寫作流程、寫作方法，并在實踐中不斷提高寫作技能。
4.充分運用多媒體進行教學。隨著科技的進步，多媒體教學已成為了輔助教學的一種重要手段，并日益顯示出其優越性。多媒體教學能用圖、文、聲、像和動態視頻等效果直觀地把傳統媒體技術條件下難以表述的現象與過程主動而形象地顯現出來，引導學習者去認識事物的本質。這對時間緊、內容多、任務重的應用文寫作教學特別適用。教學時，可與前幾種方法結合使用，提高課堂效率和效果。如采用幻燈片制作課件，把應用文各種文體的重點、難點歸納概括出來，利于學生掌握；把預設情景制作成多媒體，綜合使用文字、圖片、圖像、動畫等相關內容，激發學生的興趣；把經過技術處理的素材作為背景在課堂上播放，讓學生感受到現場氣氛，具有很強的真實感；還可以把參觀現場時的照片、參觀后學生的作業制成多媒體，鞏固教學成果；投影儀可被用來進行作業講評和演示范文。有了多媒體教學，老師的講課內容更加新穎而充實，學生面對的是一個個生動形象，妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界!目前，高職院校普遍有這樣的教學實力，因而這一方法不僅理論上可行，實踐上也不成問題。
5.改革應用寫作課考試和成績評定的方法。過去應用寫作課的考試比較重視考核學生掌握寫作知識和寫作理論的情況，考試內容中死記硬背的題型所占比例較大，幾近一半。這種導向使學生為考試而考試，為分數而考試，助長了學用脫節、死記硬背的不良學風，更不能準確測定學生寫作技能的實際水平。這種僵化死板的考試模式必須改變。今后，應用寫作課的考試應著重放在考核學生的閱讀分析能力、病文修改能力、特別是實際寫作能力上。此外，還應加大平時成績在總評成績中的比例。總之，考試和成績評定要有利于檢測學生寫作技能達到的真實水準，以此為手段引導、激勵、促使學生重視平時的寫作訓練，著眼于實際寫作技能的提高。
護士醫院院刊文章范文 第10篇
1、本次大賽截止收稿后，組委會在五月份將入圍作品集中展覽，請評委對參賽作品進行評選打分。評委有大眾評委和專家評委，大眾評委為全體教職工，打分分值為30%；專家評委打分分值占70%。
2、獎項設置：一、二、三等獎以及優秀獎若干（視參賽作品多少而定）。
4、本次活動由南工院教職工攝影愛好者俱樂部承辦。
她們，像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，她們在一個沒有硝煙的戰場上，把簡單和平凡演繹成無數個精彩的瞬間，她們奉獻最寶貴的青春，換取千家萬戶的健康幸福！她們用陽光的心態，親切的微笑，營造出和諧溫馨的工作氛圍，她們是沒有翅膀的天使！卻用行動締造生命的守護神！她們是醫生完美的Partner！她們就是——我們可親可敬的護士們！
為了紀念“”國際護士節，促進護理工作的發展，弘揚南丁格爾精神，展示護理隊伍良好的精神風貌和職業風范，激勵全體護士愛崗敬業、積極進取、勇于奉獻。鄭大三附院生殖中心科委會決定表彰護理工作中的優秀者，評選出三名最美護士。
護士醫院院刊文章范文 第11篇
總而言之，護理專業教學所包含的內容非常多，對應的教學方法也有很多種。隨著醫療事業的不斷發達和進步，護理專業教學逐漸被人們重視并針對對待起來。這是由于我國國民素質的整體增長和對健康保護意識的不斷追求。在這種情況下，我國大部分醫科專校都開展護理專業教學。筆者從事該專業教學研究工作多年，多年的教學生涯中筆者總結出了一些教學方法和心得體會，希望能對同行起到借鑒的作用。
論文關鍵詞：護理專業 人文素質教育 對策
論文摘要：文章通過對人文素質教育內涵及護理專業人文素質教育現狀的分析，結合目前的教育狀況和時代對護生的要求，提出了改革課程體系、優化教考模式、加強師資培養、營造人文氛圍等一系列加強人文素質教育的對策。
護理專業是維系人類生命和健康的專業，同其他專業相比，從事此專業的護理人員更要有較好的人文素質水平，人文素質已成為護士職業素質的底蘊。因此，將人文學科、人文素質和人文精神引入護理教育之中，使護生同時擁有醫學、護理學知識與人文知識，是護理教育發展的趨勢。
一、護理專業人文素質教育現狀
1、護理學對人文精神的重視不夠。在醫學教育中，只側重于科學教育和技術層面的訓練，相對忽視了學生關愛病人、關愛生命的人文精神的培育，社會人文因素對健康與疾病的影響未能得到應有的重視，忽視了人文素質教育。
2、護理專業課程設置不合理。有關資料表明，我國的護理教育課程設置基本沒有擺脫生物醫學模式的影響，人文和社會科學的課程設置很少。人文社會科學的課時只占總學時的8%左右，明顯低于發達國家15%～25%的比例，而且內容比較單一，多以“兩課”教育為主，這與國際護理教育學模式嚴重脫節。
3、教師知識結構不能滿足教學需求。我國護理學院教師的教育思想、人文修養都存在與現代護理學發展不相適宜的問題，缺少人文素質與護理專業的融合，導致學生對人文素質教育認識、理解不足，削弱了護理人文素質教育的效果。
二、加強護理人文素質教育的對策
1、改革課程體系，優化教考模式
（1）適當增加人文課比例。增加人文課比例是加強護理人文素質教育的重要途徑。在現有課程體系基礎上，應進一步整合人文教育資源，加大人文知識比重，增設人文社會科學課程，強化護理學與自然科學、社會科學的相互滲透，改善學生的知識結構，逐步建立起系統的具有護理學特色的人文社會科學課程體系。
（2）建立考評體系。建立有效、合理的考核評價體系是促進護理人文教育的重要手段。護理院校應當把人文教育考核評價納入學籍管理指標，作為學生獎懲、畢業的重要標準。課程教學評價考核與實際操行相結合，即與臨床見習、畢業實習環節的護理行為結合起來進行綜合評價考核，能夠體現學生的人際溝通能力、心理承受能力、情緒調控能力、人性化服務能力和醫德修養水平等綜合素質。教學評價考核可以分解為筆試、口試，也可以通過資料收集、案例分析、論文撰寫、專題調查、社會實踐等多個項目進行綜合評價。
2、加強師資培養，提高整體素質
（1）不斷加強專業教師自身的人文功底。對教師進行定期或不定期的人文素質培訓；鼓勵教師參加各種高層次學術活動，擴展教師視野，要求他們重視自身的人文修養，克服重專業輕人文的錯誤傾向，并鼓勵教師把人文素質教育滲透到專業課程的教育之中；還要經常聘請知名學者任教或講學，加強學術交流；在教師中舉辦各種形式的人文素質教育活動，如教師書畫展、教師攝影展等。要通過一系列措施來造就高品質、高素養、高品位的教育家。對于人文課程教師，要求其多學習和了解醫學知識，尋求更多的醫學和人文的契合點，從而推動人文素質教育的深入開展。
（2）充分運用教師的人格力量。身教重于言教，教師的敬業精神、授業水平、儀態風貌等都會對學生產生潛移默化的影響，對學生人文素質的養成至關重要。
3、營造人文氛圍，提升人文素質
（1）專題講座。專題講座是補充和拓寬課堂教學的最好途徑， 特點是不受學時限制，內容新，涉及面廣，信息量大，知識集中，形式活潑，感染力強。舉辦人文知識講座既能照顧到知識面，又有助于學生開闊視野，增加人文知識的積累，為人文素質的形成奠定良好的基礎。
（2）加強校園文化建設。圍繞人文素質教育這一主題，可組織豐富多彩的校園活動，如讀書班、學術沙龍、文化、體育、藝術節等，豐富學生的課余文化生活，拓展對外文化和學術交流渠道，使學生學到課堂上難以學到的知識。同時，要加強人文科學類圖書建設，使學生在課余時間有書可讀，讓學生在浩瀚的人類文化中受到熏陶，不斷促進其心理品質的內化。人文精神的塑造既要靠系統的教育，也要依靠與主流文化相結合的校園文化氛圍潛移默化的影響。
（3）加強社會實踐活動。要充分發揮自身專業優勢，引導學生積極投身社會實踐活動。每個暑假可安排學生1～2周的社會實踐活動，根據不同年級、不同專業提出不同要求，積極創造條件并鼓勵學生參加青年志愿者服務隊等公益活動，深入工廠、農村、市場，訪貧問苦，了解社會生活，增強使命感和責任感，達到感悟人生、凈化心靈、鍛造品格，使學生受教育、長才干、增素質、做貢獻，從而提高其整體素質。
“立業先立人”，人文素質教育應是多渠道、全方位的。護理院校應加強人文素質教育，將人文教育滲透到護理教育的各個環節，培養科學精神和人文精神相結合高素質護理人才。
隨著衛生教育改革工作的不斷深入,實用型人才的培養越來越受到人們的普遍重視,各臨床專業學科在知識領域、技能領域、態度領域全面發展的基礎上,技能的培養更是被擺在了突出的位置。《護理學基礎》作為護理專業開設的一門重要的專業基礎課,是一門技能性、實踐性和應用性均很強的學科。現代護理教育的指導思想要求“融傳授知識、培養能力和提高素質為一體,貫穿于在校教育的全過程”。為了適應培養實用型護理人才的要求,適應市場經濟對護理人才的需要,護理教師在教學過程中更應突出和重視實踐教學這一環節,應將教學重點放在加強學生操作技能的訓練和職業素質的培養上。
1充分發揮護理模擬實驗室的作用,提高專業學習興趣
護理模擬實習即“情景虛擬式”學習,是《護理學基礎》教學中不可缺少的重要環節,是幫助學生加深理解護理理論、培養實際動手能力、提高學習積極性的重要途徑,它充分體現了衛生專業學校以實踐教學為重點,以培養應用型、技能型、綜合型能滿足市場需求的具有實際操作能力的護理人才為目標的特點。能使專業理論教育更加具體化、形象化,具有較強的實用價值。通過虛擬教學環境,增強了學生的感性認識,使學生一走進實驗室就好似進入了醫院的病房,身臨其境,好奇感和新鮮感油然而生,讓學生覺得自己就是一名護理人員,一名白衣天使,從而增強了職業自豪感和對護理實習課的濃厚興趣,為上好實習課提供了一個和諧的學習氛圍。
2明確實習目的,培養動手能力
首先,護理教師應根據實習計劃的安排和培養目標的要求認真鉆研教材,明確實習課有關操作的重點和難點,并確定適合教學內容的實習形式和練習方法。其次,在每次實習操作前,教師還需要讓學生明確實習目的、意義和要求,并對操作步驟進行復習和回顧。有許多學生在教師講解或演示時往往認為自己聽明白了,看清楚了,會操作了,可是當接觸實際時就力不從心或束手無策。如果教師能在分組實習前有計劃、有目的、有準備地對學生按授課計劃內容和實習要求進行有步驟地講解,就能使學生在實習中做到目標明確,有條不紊。
3加強實習指導,認真做到“五勤”
護理教師要能在有限的課堂時間內,指導學生保質保量地完成規定內容的操作練習,就必須提高自己的帶教效率,做好“五勤”是提高實習質量的重要途徑。
勤于思考教師要合理安排實習形式,根據練習內容確定每組人數,同時了解學生在實習中最容易出現的問題,并時刻提醒學生在操作中要樹立愛傷觀念,重視護患溝通,注意舉止文明,強化安全操作和防范意識。
勤于巡視《護理學基礎》實習課的教學方法一般是以分組練習的形式來進行的,因此帶教老師一定要加強巡視,深入各個實習小組進行全面細致的檢查指導,這樣才能對學生的實習動態有一個比較全面的把握,對學生在練習中存在的問題有一個廣泛的認識,并為教學反饋和目標調控提供資料,收集信息。
勤于觀察帶教老師一定要善于觀察各個實習小組在練習中的情況,關注學生在實習活動中的情感和態度,密切注視每個學生的操作動作是否標準規范,還存在哪些問題。通過仔細觀察使教師能夠及時發現學生操作中的錯誤之處,并及時加以矯正和解決,從而確保學生在動作上的準確性和規范性,取得課堂實習的良好效果。
勤于講解通過講解,向學生提示操作要點,特別是一些難以察覺到的動作要領,如口腔護理的擦拭方法及順序,昏迷病人胃管插入的方法及原理,導尿術中尿道口的消毒方法及順序等等,從而加深了學生的印象。帶教老師在實習指導中一定要勤于講解,要做到不厭其煩,循循善誘。針對學生在實習操作中存在的問題及時向學生當面指出,必要時暫停實習,進行理論上的指導。并注意強調實習中存在的問題,對帶有普遍性的共同問題,采取集中講解的方式,對帶有特殊性的個別問題,采取單獨輔導的形式,使每一位學生都能心領神會。
勤于示范教師的示范動作是學生所學動作的典范,在分組實習的過程中,帶教老師在實習操作中應起好示范作用,對一些程序復雜,難度較大的操作,如鋪床法、穿脫隔離衣、導尿術等應該邊講解邊示范,使學生一目了然。對一些需要以同學替代病人來完成的操作練習,如各種注射法、靜脈輸液法、鼻飼法、灌腸術等,應提高示范成功率,這不僅能使學生獲得一種滿意的心理感受,激發學習興趣,而且還能為學生的練習樹立成功的信心。相反,如果教師示范動作不到位,甚至失敗,則可能會給學生造成想練而怕失敗的心理障礙,以致影響實習內容的完成。
4滲透道德教育,培養法律意識
在實習課的教學中,護理教師不僅要注重培養學生的動手操作能力和分析、解決問題的能力,而且還應將護理道德教育和法律意識培養滲透到課堂實習之中,全面提高學生的職業心理素質。使學生認識到護理工作是神圣而平凡的事業,培養學生高尚的護理道德情感,樹立熱愛專業、學好專業的思想。讓學生認識到護理工作的特殊性和科學性,培養從事護理工作應具備的高度的責任意識、科學的工作態度、審慎的工作作風和對差錯事故的防范意識。同時結合學生在實習操作中出現的違反護理原則的錯誤行為給予及時的批評和教育,使學生明確按照規章制度和操作規程為護理對象提供安全優質的護理服務是護士應盡的責任和義務。相反,如果操作前不解釋,不征得病人同意就操作,或隨意暴露病人身體,或不執行查對制度,違反操作規程,就是對服務對象權利的侵犯。使學生在護理操作練習中逐漸養成良好的職業態度和習慣,培養依法從事護理工作的意識,在將來的臨床工作中為護理對象提供優質、完善的護理服務。
總之,作為一名從事護理專業教學工作的教師,應明確專業教育的特點——即突出實踐教學環節,明確對學生的培養目標和社會發展對人才提出的各項要求,只有這樣才能為社會培養和輸送高素質、實用型護理人才。
[論文關鍵詞]學生工作 學生會 中醫藥大學護理專業
[論文摘要]南京中醫藥大學護理學院針對中醫院校的護理專業獨有的特點，在著力宣揚中國傳統文化基礎上，突出護理學院護理文化內涵，緊扣“五種種美德，四點理”兩個中心，打造品牌項目，力求在務實中不斷創新，在發展中打造精品，積極為同學們的成長成才服務。
南京中醫藥大學護理學院成立五年來，護理學院學生會建設取得了長足的進步。建設中我們始終高舉xxx理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以自我教育、自我管理、自我服務的“三自”方針為要求，緊緊圍繞學校和學院的中心工作，在加強完善基礎工作的同時，大力開展了豐富多彩的校園文化活動。
我們針對中醫院校的護理專業獨有的特點，在著力宣揚中國傳統文化基礎上，突出護理學院護理文化內涵，緊扣“五種美德、四點理念”兩個中心，打造品牌項目，力求在務實中不斷創新，在發展中打造精品，積極為同學們的成長成才服務。
一、五種美德：傳承祖國優秀文化，加強傳統美德教育
高等教育的目的是培養德才兼備的研究和實用型人才。德才二者又以德行為先，為突出中醫院校文化特色，我們努力弘揚中國優秀文化與傳統美德，以文化、藝術、科技等活動為載體，開展“厚德、感恩、祟禮、修身、自強”為主題的傳統文化教育，在同學中營造和諧的人際關系氛圍，為同學們創造良好的成長環境，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
為宣揚“厚德”文化，我們組織同學走進社區、街道、敬老院，進行義診、義務勞動和健康宣教，我們組織大家為身邊貧困的同學捐衣捐物，走上街頭為偏遠地區失學兒童募捐善款，為身患重疾的同學送去親手制作的禮物……護理學生們不斷用實際行動踐行著“君子以厚德載物”的中華傳統美德。
我們圍繞“感恩”教育開展了多種活動：在感恩節來臨之際，各班級紛紛抓住契機對班級同學進行感恩教育，如給母親寫一封信、“感恩”征文活動、召開主題班會、圖片事跡展等等；在教師節來臨之際，教育學生在日常生活中要對老師感恩，從身邊的點點滴滴的小事做起，大家一起做到“尊師重教”；為了感恩生活，我們舉辦了“中國傳統節日宣傳周”活動、“世界地球日環保宣傳”活動……“滴水之恩以涌泉相報”，在學生會的引領下護理學院同學心懷感恩之心，立志努力學習，回報社會。
中國自古就是禮儀之邦，我們不斷在同學中開展“崇禮”教育。我們開展以“與文明攜手，創和諧校園”為主題的“文明禮儀宣傳月”活動：揭露校園十大陋習，倡導校園文明行為、制作文明書簽、倡導文明公交、開辦文明禮儀講座、宣傳誠信考試。通過系列宣傳活動引導同學講文明、樹新風。
我們在同學中倡導“修身”美德，指引大家成為全面發展的新時代青年。我們鼓勵學生積極參加各類活動，外塑形象，修身明志，展示護理學院學生特有風采。在首屆中國“白衣天使”大獎賽江蘇賽區比賽中，程敏瓊、顧媛嬡兩位同學憑借出色實力進入決賽，并最終獲得優秀獎。在“杏林之星”形象大賽中，榮獲第一屆“杏林之星”形象大賽團體第一名，第三屆“杏林之星”形象大賽個人冠軍的殊榮，護生的優異表現在這方舞臺上得到了最充分的展現。在校級舞蹈大賽和辯論賽中，我們分獲冠亞軍，體現出了護生驕人的實力。“12·9”大合唱中，我院師生共同努力，展現了良好的精神風貌，獲得三等獎。
同學們“自強”的拼搏精神在運動場上得到了展現，在03年校運會上我們獲得團體第一名的好成績，在第30屆校運會上獲得了“體育道德風尚獎”；在第十二屆青年文化節中，獲排球比賽女子團體第二名、太極劍、太極拳比賽第二名。“人生處處是賽場”，護生們自強不息的精神旗幟將永遠在心中高高飄揚。
二、四點理念：圍繞護理文化內涵，著力校園文化育人
作為護理學院院訓的“勵志、仁愛、精技、美儀”同時對現代護理文化內涵作出了精辟的概括。學生會努力帶領同學們踐行院訓，在宣揚校園文化的同時塑造護理人，培養護理精神理念。
圍繞“勵志”，在每年的國際護士節來臨之際，我院都會舉辦護生授帽儀式。授帽儀式上，各大醫院的護理專家及我院徐桂華院長為即將下臨床的護生們親手戴上莊嚴圣潔的燕尾帽，護生們則點燃捧在手心中的紅燭，在護理前輩的帶領下宣讀誓詞，并鼓勵同學在臨床把所學知識結合到實踐中去，提高自身專業水平，成為一名合格的白衣天使。南京醫科大學許勤教授“走進美國護理”的講座使同學們對西方護理現狀有了進一步的了解，開拓了同學們的眼界，也引發了大家對如何更好地開展護理工作、趕上發達國家的護理水平的深深思考。同時，學院還舉辦“模擬人才市場”、就業指導講座，幫助同學提高自身綜合素質，更好的在用人單位面前展示自我。
圍繞“仁愛”，我們開展多種活動，組織學生幫助他人，奉獻愛心，體現了護理人員的專業素質。我院學生在敬文圖書館廣場開展以“創建和諧新校園，注外來建設者”為主題的義診活動；我們來到了雁鳴山莊老年公寓，開展校外實踐活動，關愛老人，奉獻愛心。另外，我們還捐助貧困地區兒童，幫助班級困難學生、生病學生。在上半年發生的汶川大地震中，我們組織同學伸出援助之手，大家不僅慷慨解囊，捐款捐物，還踴躍報名參加赴川志愿者醫療服務隊，奔赴抗災第一線，披荊斬棘，通過我們的雙手把護生的熱情與愛心傳遞到祖國人民最需要的地方。
圍繞“精技”，我們每年舉辦護理技能操作比賽，開放操練室，組織專業講座，加強學生專業知識技能的學習，同學們學習熱情高漲，對護理專業更加熱愛，專業思想也更加穩定，在校內外的社會實踐活動中，我院同學過硬的技術和熱情的態度得到群眾的熱情贊揚和肯定。我們與校醫橋工程部和東南大學聯合組織舉辦了“急救知識培訓活動”，活動介紹了各類急救的常識，并采用現場演示實際操作的方法向同學介紹了各種部位的包扎技術，開學初，我們抽調了多名臨床實習的優秀學生承擔了全校新生體檢的抽血任務，她們以過硬的技術圓滿完成了任務，得到了老師和同學的一致好評。為加強同學們面對突發性自然災害發生時的自助互助本領，加強護理急救技能的培訓，我們擬成立“家庭護理急救社”，會邀請到專業人士為同學們作集中培訓，并不斷培養學生內部師資隊伍，組織面向校內外非醫護類專業同學的危機事件救護訓練課，營造同學中互勉促進，共同提高的良好學習氛圍，進一步加強同學們對危機事件的防御意識，提高對自然災害的應對與處理能力。
圍繞“美儀”，禮儀社堅持日常訓練及活動，通過形體訓練、禮儀講座、美容講座等形式提高隊員們的素質，通過培訓，使同學們掌握了基本的禮儀知識，在內在氣質、外在形象等方面均得到較大的提高，在此基礎上強化專業素養培訓，鍛煉出了一支素質外形過硬、能代表學院形象的優秀禮儀隊伍，并很好地完成了校內外各項演出和禮儀接待任務，同時，社團成員也積極帶動周圍同學加強文明修身，增強了全院同學的文明禮儀意識，為了促進同學綜合素質的全面提高，每年我們都會舉辦豐富多彩的慶祝“”國際護士節系列活動、宿舍文化節系列活動，如主持人大賽、新生歌手大賽、演講比賽、情景劇比賽等等，為同學們提供了展示護生的風采的大舞臺。在去年的各類校級活動中我院學生也有不俗表現。校運動會上，精彩整齊的入場式表演、太極拳表演獲得了陣陣掌聲。
護理學院學生會通過舉辦一系列豐富多彩的活動，為學生們提供了一方舞臺，充分展示了當代大學生的氣質風采，體現了中醫的人文特色，弘揚了優秀的護理文化理念，書寫了當代護理學生的智慧才情，為護理專業的學生們走向臨床、成為一名合格的白衣天使營造了良好的大學文化氛圍。
護士醫院院刊文章范文 第12篇
并發癥發生情況
干預組80例患者經舒適護理后，出現并發癥者7例，其中，尿潴留4例，感染3例，墜積性肺炎0例，并發癥總發生率;對照組80例患者經婦科常規護理后，出現并發癥者16例，其中，尿潴留9例，感染5例，墜積性肺炎2例，并發癥總發生率20%。干預組并發癥發生率明顯低于對照組，經統計學處理后有意義(P
護理滿意度
干預組80例患者中非常滿意者72例，一般滿意者8例，不滿意者0例，護理滿意度100%;對照組80例患者中非常滿意這60例，一般滿意者7例，不滿意者13例，護理滿意度。干預組護理滿意度明顯高于對照組，經統計學處理后有意義(P
三、討論
為了進一步提高腹腔鏡手術治療婦科疾病的預后效果，對處于圍手術期的患者開展有效的護理干預十分必要。據相關實踐報道記載，對婦科腹腔鏡手術病人開展舒適護理能有效減少患者并發癥發生率，并對促進護患關系有重要意義。本次研究中干預組的80例患者經舒適護理后，并發癥總發生率為，明顯低于對照組(20%)。同時，本研究中干預組的護理滿意度高達100%，顯著高于對照組()，均與臨床報道相符合。
總之，在開展舒適護理時，護理人員應在實施婦科常規護理的基礎上，充分貫徹“以人為本”的原則，從病室環境的準備、體位護理、加強巡視、飲食指導、并發癥的預防及護理、術后康復指導以及心理疏導來提高患者的舒適度。
護士醫院院刊文章范文 第13篇
加涅認為，操作技能可分為智慧技能和動作技能。智慧技能包括對操作中實物呈現不同刺激的辨別及動作步驟的理解與掌握。動作技能指對一系列動作操作的熟練掌握。由于操作技能復雜程度不同，智慧技能和動作技能在不同實驗中地位也不同，據此可以將操作技能劃分為初級和高級兩個層次。
1.初級操作技能
初級操作技能指基本動作的習得占主要地位的操作技能。對智慧技能的要求比較簡單，只需學生對外在刺激進行簡單的辨別并對程序進行簡單的記憶即可。實驗的主要任務是訓練學生的動作技能。
2.高級操作技能
高級操作技能是智慧技能占主要地位的操作技能。智慧技能是各局部動作的協調，并將它們組合成整體的技能。高級操作技能訓練的前提是已掌握大部分動作技能，只需要少部分新的局部動作技能的訓練，相應的教學任務主要是訓練學生的智慧技能。
護士醫院院刊文章范文 第14篇
我們感受到醫護人員對患者的關愛是發自內心的，對病人及病人家屬關懷備至，真正做到了優質服務。他們對病人提出的合理要求都盡量滿足，如果因故不能及時做到，則非常客氣地對他們說“麻煩你等等，我處理完手頭的事情就馬上與您聯系”。如果病人家屬想咨詢病情，護士會馬上聯系醫生。他們把“請”、“謝謝”、“對不起”等文明用語常掛嘴邊，就算是同事之間也是如此，體現了一種高尚的素養。在語言溝通方面，她們也很講究措辭、態度、語氣和方式。尊重他人的宗教信仰，說話時永遠面帶微笑。即使是患者在發怒時，也要保持職業形象。如果有患者對某護士的服務不滿意，可以投訴，在誤會解除之前，這位護士將盡量避免接觸該患者，以免加深不愉快的印象。正因為醫護人員優良的服務和個性化人性化的護理管理，為醫院構建了和諧的醫患關系，一定程度上避免了醫療糾紛的產生。
護士醫院院刊文章范文 第15篇
及早安排腦血管意外患者接受康復訓練，對幫助患者后期恢復以及生活質量改善有著重要作用。長時間臥床修養，不僅不利于患者的恢復，甚至還可能導致病情復發，對患者的生命造成極大的威脅，同時，還會致使患者的精神和身體失去活力，軟綿無力；及早為患者提供有效的護理，在很大程度上能夠有效緩解患者的心理壓力，減輕身體痛苦。為此，護理人員應當把握住護理的關鍵時期，而綜合護理的最佳時間為腦血管意外的一周時間內，這個階段是保持患者病情穩定的關鍵時期，而在本組資料中，通過及時采取護理措施，患者并未出現任何不良反應。由此可知，早期康復護理在降低患者致殘率，幫助患者盡快恢復患肢功能，縮減康復期，有著非常重要的意義。腦血管意外患者肢體功能均會出現不同程度的障礙，嚴重者甚至會導致患者的生活自理能力喪失，給家庭和社會造成極大的負擔，而這些語言功能以及肢體功能受限的情況，使得患者承受著極大的心理負擔，進而出現各種不良情緒，對患者的康復和治療造成阻礙。越早采取必要的護理措施，幫助患者進行語言功能和肢體功能的訓練，可以使患者的肢體功能與語言功能快速恢復。若為急性期腦血管意外患者，則應當在患者的病情以及生命體征逐漸穩定后，安排患者接受簡單的肢體功能訓練，恢復期則結合患者的實際情況，進行適當的上肢托力和下肢支撐力訓練，在抓緊護欄的情況嘗試獨立行走。護理必須以“早治療，早運動”為主要原則，并配合高壓氧護理治療，為患者提供最佳的護理。高壓氧治療對幫助患者提升血氧張力有著極佳的效果，通過血氧張力的提高，可使血氧有效彌漫散距離以及血氧的含量得到增加，并促使腦組織和腦脊液的血氧含量上升，進而達到幫助腦組織能量代謝的效果，對顱內壓進行了調控，緩解腦神經細胞腫脹的情況。而為腦血管意外患者提供心理護理，則可緩解患者的不良情緒，建立起治愈的信心，使患者能夠更好地配合治療，對幫助患者恢復有著極為重要的意義。
【摘要】 隨著現代醫學模式的轉變，護理工作模式也發生了相應的變化。人際溝通是臨床護理中不可缺少的環節，它貫穿于護理工作的始終 具有良好的溝通能力是一名優秀護理人員必備的素質。本文通過對護理專業學生人際溝通能力存在的問題進行分析，探索在學生教育管理工作中學生人際交往能力培養的有效對策，為職業學校培養善溝通、善交際，具有合作精神的高素質護理人才提供參考。
【關鍵詞】護理專業學生 人際溝通能力 對策
現代護理的發展要求護理人員不僅要學習護理專業知識，還要具備良好的人際溝通知識和技能，使護理對象能夠得到主動、全面、系統、有效的整體護理。整體護理的實踐調查表明，護理需要用70%的時間與他人進行溝通。-因此， 護生的溝通交往能力，是做好護理工作的關鍵能力，這就要求護理人員不僅要有扎實的護理理論知識以及熟練的操作技能，還要有較高的人文素質和人際溝通能力。
1 護理專業學生人際溝通能力現狀及原因分析
適應能力差 同學們從中學轉入大學，學習環境、生活環境、社會環境發生了巨大變化，心理上沒有做好充分的準備，學校的學習環境、生活環境需要很長一段時間才能適應，大學的教學和管理模式與高中相比更具彈性，強調學生自理能力的培養，要求學生有很強的適應能力，部分學生在中學階段養成的學習、生活中的依賴性不能很快調整，產生了適應不良的現象，尤其是在處理師生關系、同學關系、寢室關系等問題時，一些學生感到迷茫困惑，有的同學甚至產生懼怕交往的心理。
社會認知能力不完善 大學正是學生的社會認知系統建立和完善的重要階段，包括對自己、對他人和對環境的認知。在人際交往中，不少同學自我認知出現了偏差，部分學生過高評價自己，與別人交往時以自我為中心，處處為自己著想，只關心自己的需要和利益，遇事強調自己的感受，不懂得尊重他人的價值和人格，漠視他人的處境、利益和感受。還有部分學生自我評價過低，缺乏主見，人云亦云。有些學生甚至壓抑自己的性格，有意討好別人，失去了自己的個性特色。有的同學對社會生活中的現實問題不能正確地理解和接納，阻礙了個體社會化。
與異_往缺乏自信 大學生處于特定的心理發展期，異性間正常的交往有利于培養自由交往、自由發展的天性，也有利于各自心理的健康發展。 一方面，護理專業學生中女生偏多，缺乏與異性的經常交流溝通；另一方面，部分學生因為交友不慎導致各種情感問題，在一定程度上影響了他們的心理健康和人際溝通能力。
過度封閉自己 部分學生在與別人交往時，總喜歡把自己的真實思想、情感和需求掩蓋起來，給人一種孤傲處世的感覺，一些古怪的行為和習慣有時令人難以理解。這種人交往的失敗就在于心理上建立了一道屏障把自我封閉起來，從而無法與別人溝通，使自己的人際關系處于危機之中。
教育教學存在一定不足
教師方面的因素
護理教師（含實驗、實訓指導教師）多為專職教師，有的是本校畢業后留校任教或大學畢業后直接分配到學校，他們與病人接觸少，缺乏臨床經驗，對病房環境及病人不熟悉，其教學重點只是書本上的理論知識，在實訓操作時重操作步驟和操作方法，而忽視了與病人的溝通。 沒有讓學生去體驗病人，用自己的感受和語言與病人溝通，更沒有讓學生把溝通貫穿于整個護理操作中，學生不會與病人交流，造成了實驗課上的“啞巴操作”。
教學環境方面的因素
護理實訓教學區是護生進入臨床護理工作之前的一個重要模擬演練基地，是培養學生操作能力和良好習慣的場所，但是在護理實訓課中，很多操作練習面對的都是模型、模具，交流時不能與學生進行情感應答，缺乏真實感，以至學生交流的積極性不高，甚至有的同學感到可笑，從而影響了溝通能力的培養。
2 培養護生人際交往能力的有效對策
通過以上分析，我院護生的人際溝通能力較弱，在思想意識上、主觀心理上和溝通技巧上均存在不少問題。因此，針對以上問題，我們采取了相應的對策來培養學生的溝通能力。
加強心理健康教育，培養優秀的性格品質 通過開展心理健康知識講座、情景模擬等活動，一方面學生可以了解自身心理發展的特點和規律，完善自己的人格結構，培養優秀的個性品質，學會自我保健和自我調節，培養理性的自我防御機制；另一方面，提高學生認知能力，正確認識自己他人及環境，善于接納自己的優點、缺點，引導學生懂得尊重別人、贊美別人、鼓勵別人和寬容別人，正確引導學生發揮自己的特長、展示自己的個性，鼓勵有特長的學生參加學校各種文體活動，讓他們充分展示自我。
實施情感教育，深入開展社會實踐 高校師生、同學、戀人關系是當代大學生人際交往中最敏感的關系。注重情感教育，堅持以學生為本的教育理念，營造和諧、友好、信任的育人環境，為學生健康成長提供良好的條件。
正確引導異性學生之間正常的交往 正常的異_往有利于大學生的情緒穩定和心理補償，有利于大學生的智力開發和人格完善引導學生樹立正確的異_往觀，正確看待異性同學之間的交往是異_往正常化的前提條件。鼓勵學生多參加集體活動，保持與異性同學的接觸，增進彼此之間的相互了解，與異性同學建立起自然、和諧、純真的友誼關系。
重視學生個性發展與培養 學生的個性發展和培養是大學生未來社會化的重要要求，針對青春期學生自我意識強烈的特點，正確引導學生發揮自己的特長，展示自己的個性，充分發揮各類教育載體的引導功能，鼓勵有特長的學生積極參與學校各種文體活動，讓他們充分展示自我，在不同的舞臺獲得成功體驗，增強自信心。
在護理專業教學中培養護生的人際溝通能力
教師的言傳身教是培養學生溝通技能的關鍵
教師對護患溝通意義的理解、帶教責任心、護理臨床經驗、語言表達能力以及對病人關愛的態度等，都會直接影響到護生溝通技能的培養。如教師在示教每一項護理操作時應努力做到語言清晰、準確、規范、在操作前、操作中、操作后，根據不同的病人使用恰當的語言與患者通，做好解釋工作。學生練習時，要督促、指導學生用自己的語言把護患溝通貫穿于整個護理操作過程中，而不要背老師的語言，這樣反復練習，使學生能自然與患者交流，同時注意指導學生正確使用護理操作用語，避免說廢話或語言不當引起護患糾紛。
引導學生把模型人當作真正的病人。護理實訓室都是模擬病房，練習的對象都是模型人，學生因與其交流沒有真實感而不愿交流。因此，上課時教師可設計一個場景，如對學生說：這是一個什么病房，這里住著什么病人，現在這個病人非常難受，需要我們為他解除痛苦等等。把學生引入一個真實的病房環境，把模型人當做真正的病人，讓學生發自內心的與其進行交流。
從最基本的問候語開始鍛煉學生的開口能力。學生最初開始練習護理操作時，不知怎么開口，也不知說什么，這時教師要引導學生從最簡單的稱呼、問候以及操作的目的等開始，逐步加入一些專業知識，鍛煉學生大聲、 自然的與患者溝通，讓學生從羞于開口到能清晰表述直至帶有職業情感的交流。
總之，人際溝通能力作為當代大學生適應未來社會的重要能力越來越受到重視，提高護理專業學生人際溝通和社會交往能力，發展合作精神，是學生走向社會、適應職業環境必備的核心能力之一。培養護理專業學生人際溝通能力的目的是為了更好地服務于病人，在臨床實踐中，學生使用有效的溝通手段，幫助病人適應角色的轉變，為促進病人康復起到重要作用。在實際的護理教學中，加強人際溝通技能訓練 創新教育途徑，注重實踐鍛煉，為學生搭建平臺，讓學生在實踐中主動掌握溝通知識和技能，并能在臨床學習中自覺運用。
妊娠高血壓是產科中比較嚴重的疾病，假使患者沒有得到及時的治療將會對患者與胎兒的生命安全產生巨大的威脅[3]。因此，在對患者進行治療的同時護理方式也十分的重要。筆者的科室通過大量的臨床研究觀察發現產科護理干預在妊娠高血壓患者的病情控制中發揮了很大的作用，具體方法如下：①病情觀察干預。護理人員應每天定時對患者的血壓進行檢測，情況比較嚴重的患者需要24h進行心電監護，將患者的每天的尿量進行記錄，每天囑咐患者定時定量的吃藥，如發現血壓升高或由不良反應的出現應立即向患者的經管醫師進行匯報。②心理護理干預。由于妊娠高血壓疾病比較危重，這就給患者與患者家屬的心理造成了非常大的壓力。護理人員應根據患者不同的心理特征進行個人化的心理輔導，并對患者及家屬講解妊娠高血壓的治療進展等，讓患者做到對自己病情心中有數，從而消除患者負面心理影響，最終達到穩定患者情緒的目的。本文通過對我院2012年2月至2013年2月收治的妊娠期高血壓患者70例進行分析研究，并隨機分成對照組(35例)和治療組(35例)，對照組給予普通護理，治療組在采取普通護理的基礎上對妊娠期高血壓的患者實行產科護理干預治療。兩組患者經過治療后血壓都得到了很好的控制，從護理效果來看治療組經過產科護理干預治療后，總有效率高于對照組，差異明顯，具有統計學意義(P
護士醫院院刊文章范文 第16篇
摘要：目的對甘肅省醫院護理健康教育現狀進行調查，分析存在的問題，制定有效、系統、規范的健康教育模式。方法自擬調查問卷，對全省20家醫院的行政人員、護士及患者進行調查，總結存在的問題，了解甘肅省醫院健康教育現狀。結果僅15%的醫院將健康教育工作納入規劃和工作計劃；護理人員少、無任何考核與肯定機制、對健康教育重視不夠、缺乏相關知識和溝通技能是健康教育難以實施的主要原因；91%的患者非常需要疾病治療、康復相關的高質量的健康教育。結論甘肅省醫院目前護理健康教育流于形式，大多數醫院沒有規范的健康教育管理模式，沒有有效的考核評價體系。
關鍵詞：醫院；護理；健康教育
健康教育是一門涉及醫學、心理學、管理學、社會學等多門學科的綜合學科，是護理工作的一部分，是檢驗護理質量的重要指標，貫穿于患者從入院至出院的每一個環節。健康教育對醫院的整體醫療水平起到舉足輕重的作用[1]，關系患者的恢復程度，但目前各醫院健康教育都流于形式，沒有規范系統地實施。為了解我省醫院健康教育實施現狀，發現存在的問題，制定切實可行的規范化的實施方案，滿足患者需要，推動醫院的發展和護理模式的轉變[2]，我們于20xx年3月至20xx年2月對省內20所醫院護理健康教育情況進行問卷調查，找到存在的主要問題，提出實施建議，為制定甘肅省醫院護理健康教育實施工作規范、工作細則、考核標準等提供科學依據。
1資料與方法
20xx年3月至20xx年2月在全省204所醫院（其中三級醫院37所，二級醫院167所，注冊護士40668人）中采取整群抽樣的方法，在東、中、西、南4個區域抽取二級及以上醫院20所，就其護理健康教育情況進行問卷調查，并對相關人員進行訪談。每所醫院抽取100名護士、100名患者或其家屬，采取自行設計的統一問卷進行調查。
自行設計調查問卷，包括甘肅省醫院護士健康教育調查問卷，甘肅省醫院護理健康教育行政管理人員調查問卷，甘肅省醫院患者或家屬健康教育調查問卷。每部分問卷有若干問題，調查者逐條詢問后如實填寫，遇見被調查者不懂或無法回答的問題時，可不予回答[3~5]。
資料質量控制
對工作人員進行明確分工和培訓，對收集到的資料進行逐項核實，就存在邏輯錯誤的資料進行再次收集,確保資料真實可靠。
統計學處理
將問卷錄入Excel表中，嚴格按照要求進行數據錄入和統計。
2結果
護理人員調查情況
發放問卷20xx份，調查護士949人，護師801人，主管護師250人；中專學歷552人，大專學歷1288人，本科學歷160人；工作年限<5年800人，5~10年658人，>10年542人。通過調查，發現工作5~10年的護理人員及高學歷護理人員能夠利用自己的護理知識和工作經驗開展少量健康教育工作，而護理人員少、無任何考核與肯定機制、健康教育重視不夠、缺乏相關知識和溝通技能是健康教育難以實施的主要原因（見表1）。
醫院行政管理人員調查情況
調查醫院20所，發放問卷20份，有效問卷20份，有效率100%。通過調查，發現大多數醫院不重視健康教育，沒有將其列入醫院規范的診療及考核內容中。
患者或其家屬調查情況
90%以上患者希望醫院能提供與疾病診療相關以及對康復起到幫助作用的高質量、效果好的健康教育。
3討論與分析
存在問題
醫院管理層重視不夠
醫院管理層沒有意識到健康教育的重要性和臨床意義，沒投入足夠的人力、物力，建立健全規范的實施過程以及科學的考核評價標準。所以，臨床護理人員也難以認真、規范、有效地實施健康教育活動，僅從患者需要角度隨意講解，難以真正發揮健康教育在護理乃至疾病治療過程中的作用[6]。
沒有足夠的健康教育時間
調查發現，不同職稱、學歷及工作年限的護理人員均認為沒有足夠的健康教育時間。說明護理工作繁忙、任務重、人員編制不足是影響健康教育實施的又一原因。
缺乏健康教育知識及理念
調查發現，護理隊伍中28%的是中專畢業生，而有些高學歷也是工作后通過繼續教育取得的，所以部分護理人員健康教育意識淡薄，且知識結構較局限，如心理學、社會學等方面知識缺乏。現在的醫療是以人為本的醫療[7]，醫療護理模式也需要發生轉變，應以患者為中心，以健康為重點，實施高效規范的健康教育。
健康教育方式不當
部分醫院開展的健康教育流于形式，無個體化內容，僅為入院介紹、住院須知、手術須知等，教育內容、方式、效果有待于改善[8]，主要表現在以下幾方面：（1）教育內容教條，沒有個體化內容，不能針對患者的病情及個人需要實施；（2）教育方法單調，無形象、通俗、高效的手段，僅是簡單的說教；（3）缺少健康教育效果監督、評價體系。
解決策略
加強醫院管理層面的制度化、規范化建設
（1）健康教育
作為醫院的一項重要工作內容，投入少，治療效果好，符合目前醫療保險制度改革的要求與趨勢，對促進患者康復、縮短住院時間、減少醫患糾紛及提高護士整體素質均有積極意義。因此，要轉變護理模式，使健康教育根植于醫療活動的全過程，讓患者享受高效、人性化的健康教育。醫院應該加大人力、物力投入，建立規范、科學、完整的健康教育程序及考核評價體系，將健康教育融入護理質量管理過程中，使健康教育成為護理工作的重要內容。將健康教育貫穿護理工作始終，貫穿于患者入院至出院的每一個環節，而且制定效果評價考核指標[9]。
（2）病區
應將健康教育內容程序化、日常化，分解到各班工作日程中，落實執行。護理部應該制定健康教育考核指標，對實施情況加以監督考核，并列入護理質量考核體系，以使健康教育逐步推進、深入開展。
提高護理人員健康教育水平
（1）全面有效地開展健康教育，滿足患者需求。加強護理人員健康教育知識及技能培訓，加強對護理人員尤其是護師以上人員健康教育知識和技能的培訓，培養一支能承擔醫院健康教育任務的護理骨干隊伍。
（2）調查發現，部分護理人員學歷低、工作年限短，掌握的知識偏重醫學，缺少相關心理及健康教育知識，對健康教育認知不全面，教育意識淡薄[10]，應引導其學習一定的健康教育技巧，理解健康教育的內涵與外延。通過參加院內外培訓、各種講座重點對護師以上本科和大專學歷護理人員進行有計劃的強化訓練，使其基本掌握有關行為科學、傳播學和預防醫學的知識與技能，成為病區開展健康教育的主要力量。
解決護理人員少問題
調查發現，健康教育時間不夠，主要是因為護理人員數量不足，這也是醫院長期存在的問題。隨著醫療技術的發展，醫院建院理念轉變，需要逐步解決人員編制問題。同時，護理人員應該正視暫時的困難，合理安排工作時間，緩解工作壓力，積極開展健康教育。
健康教育方式
盡管病區健康教育以不同的形式開展，但教育效果均不佳，內容形式都有待于完善。
（1）各科室及病區應該根據不同疾病、患者特點及要求制定圖文并茂的健康教育宣傳手冊、板報等，添置視聽器材，如投影儀、幻燈片、錄像和光盤等，選擇適合的宣傳方式，使患者獲得規范、具體、完整、有效的健康教育。
（2）病區應采取有效的健康教育形式，制訂專科疾病的標準健康教育計劃，強調入院后、手術前后、特殊治療前后、特殊檢查前后及出院前的健康教育。
（3）做好系統分析，開發適合工作實際的軟件系統或將其融入現有的醫院信息系統中，以實現計劃與動態調整相結合、信息高效并符合個人喜好、規范且效果可靠的目標[11]。健康教育是一項有計劃、有目的、有針對性的醫療活動，是整體護理的一項重要內容，已成為醫院管理的一部分。健康教育需要同評價診斷、治療一樣嚴格實施、評價考核，以盡快落實醫院以健康為中心、以人為本的主題。要在衛生行政部門的支持下，積極創建健康促進醫院示范點[12]，醫護人員、患者及其家屬、社區共同行動，營造有益健康的醫院環境，努力探索有效的教育形式，積累經驗，以點帶面，逐步推廣。
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護士醫院院刊文章范文 第17篇
一、制造“模擬式”的學習氛圍
根據護生的不同結構分成不同的小組，崗前教育時分別扮演成各種不同的角色，邊講解邊演示，讓護生親臨現場，從中學會科室護理工作程序、不同患者的處理、護理方法及不同的操作程序，同時體會不同角色的不同心理感受與心理變化，來反思自己的處理方法與護理操作的準確性，從而明確護理工作的重要性及自己的學習目的。
二、創建理論聯系實際的學習環境
學校是學習的場所，醫院是實習的基地。護生學完理論課后到醫院實習，突然要面對各種各樣的患者時，許多護生會感到束手無策。這時，帶教老師在患者面前具有護士和教師的雙重身份，既要為護生著想，給她們一些學習機會，讓她們多觀察、多動手;作為護士，又必須為患者所想，使患者高興而來，滿意而歸，要解決這對矛盾，我們遵循以下幾點。
2．1樹立良好的護士形象
帶教老師首先把護生當成自己人，無論在哪個崗位，護生之間一律稱“護士”，帶教老師把護生作為護士介紹給患者，提高護生在患者心目中的地位，幫助護生樹立良好的護士形象，這樣既維護了護生的自尊又敦促了護生的自信與自愛。對那些不予合作的患者，帶教老師以身示范，進行反復解釋、耐心的講解，贏得患者的配合，讓護生在老師的解釋工作中學習，并將所學的護理方法和人際溝通的技巧在實習的過程中，得到體驗與展示。
2．2注重帶教老師的言傳身教
帶教老師的一言一行印在護生的眼中，“為人師表”此時顯得更為重要。這就要求帶教老師必須具備高尚的醫德醫風、精湛的操作技能，還應具備全心全意為患者服務的思想與良好的服務態度，護生在實習的“旅游環境”中，學習帶教老師“導游”的方法，充分地去參與“旅游”，從中學習怎樣對患者進行心理疏導、溝通、護理、各方面的方法和技巧。
2．3對護生嚴格要求
在實習過程中，帶教老師應嚴格要求護生，使她們在思想、言行、舉止、儀表等方面都要能按護士禮儀風范的標準嚴格要求自已，對患者采取“五心”(愛心、關心、細心、耐心、貼心)與“十個一”的服務，在與患者講話時要注意分寸，特別是對那些不配合的患者，更應該關心、體貼他們，真正能夠讓患者從心理上得到信任，主動配合。
2．4協商調節實習安排
在安排實習護生時，采取分組方法，盡量把學生分散，使每位老師只帶一名護生，這樣既可以讓護生每人都有操作的機會，又避免了人多給患者帶來的不良刺激與痛苦。
三、收集不同渠道反饋信息，不斷改進帶教方法
3．1護生的信息反饋
(1)通過與護生的交談，了解在護理實習過程中，學生有哪些要求還需要改進，這樣把帶教中存在的不足，通過實習過程中進一步得到檢驗，再回到臨床帶教中加以改進、提高;(2)每月召開實習生座談會，以問卷調查的形式了解帶教過程存在的問題，并將信息及時反饋科室，在臨床帶教中加以改進。
3．2帶教老師的信息反饋
(1)利用每次的班務會，聽取其對帶教護生的反應、征求帶教意見、提出教改的要求，有時我們能通過這條渠道，聽到很多很好的意見與建議;(2)通過帶教老師的關系了解實習護生的情況，可以無任何顧慮的暢談，意見十分中肯。
3．3制定新的帶教方案針對收集的反應，研究對策的同時，制定出新的帶教方案、改進帶教方法。以臨床為基礎，改掉以往課堂式“灌輸法”，改為啟迪式、交流式、討論式的方法帶教，得到了護生的認可。此外，我們充分利用一對一式的帶教，分成不同的小組，采取角色扮演，讓護生分別扮演患者、家屬、護士等角色，邊講解邊演示，讓護生有親臨現場感覺，能從中學會不同病情的處理方法、護理方法及不同的操作程序，同時體會不同角色的不同感受與心理變化，反思自已的處理方法、護理操作的準確性。
四、實習護生在科室中溝通能力的培養
4．1實習護生與科室護士溝通能力的培養
在護理工作中，科室與科室之間、醫師和護士之間、護士與護士之間、護士與其他人員之間的關系和合作顯得特別重要，帶教老師在帶教過程中注意做到言傳身教，潛移默化，在與別人的交往中充分表現出信任、友愛、尊重、學會忍耐、寬容、謙虛、禮讓，使護生的工作和學習環境保持一種穩定、融洽的氣氛，使大家協調一致，在工作中產生最佳配合。帶教老師要注意與護生多溝通、多交流，培養護生與工作人員溝通的能力有助于培養其合作精神和合作能力、竟爭能力，使護生產生開朗、樂觀的情緒，以適應護理工作的巨大壓力。
4．2實習護生與患者溝通能力的培養
護生剛剛接觸社會，人際交往能力相對較差，帶教老師注意鼓勵護生充滿自信，多實踐、多與患者進行溝通;帶教老師要求護生每做一項操作時都要向患者做解釋，交待注意事項，讓患者有一種“到院如到家”的親情感覺。平時多與患者主動接觸和交流，并不斷提高自己的理論知識，用自己的能力幫助患者，了解患者的需要，幫助患者解決實際問題，以取得患者的信任。
五、護理實踐能力的培養
實踐操作技術能力是護生首要的能力，技術的掌握應用是安全、有效和合理的護理實踐所必需的。護理部在護生下科前先進行崗前培訓，由示范教員對各項臨床技術操作進行示教與講解，讓護生對操作有個具體的認識。進科后帶教老師應注意護生操作的準確性和靈活性，每項操作前均向護生講明操作的注意事項，先做示范，再讓護生操作，并做到放手不放眼，在每科結束前進行操作考核，以了解護生對操作掌握的程度，并能督促護生多練習、多實踐，要求做到口勤、腦勤、手勤、腳勤，培養護生的動手能力。
六、實習護生解決問題能力培養
為了使護生掌握有效的解決問題的能力，帶教老師應多提問，要求護生多思考，讓護生找出解決問題的辦法，或與護生一起合作尋求解決問題的方法，找出解決問題的技巧，培養護生解決問題的能力。教育護生明確自己的責任和義務，把學到的知識應用到患者身上，準確而有效地運用知識，幫助患者解決實際問題。總之，經過多年的實踐證實，在校的理論學習與醫院帶教實習是護生完成整個學業的一個整體，不可分割。采取形式多樣的學習方法，是奠定實習帶教的基礎，兩者互相聯系、互為因果。護生在校經過系統的理論學習，在臨床實習過程中，不僅強化和鞏固了理論知識，更重要的是通過實習，鍛煉了自已獨立分析問題，解決問題的應變能力，學會了應用語言技巧與患者溝通，良好地處理護患關系。通過帶教老師的言傳身教、嚴格要求，實習護生的多想、多問、多做，全面提高了護生的綜合素質，以適應社會對高素質護理人員的要求，為醫院輸送高素質的護士，這是我們作為護理帶教工作中應盡的職責和義務，也為護生將來成為一名受人愛戴的白衣天使奠定了堅實的基礎。
護士醫院院刊文章范文 第18篇
醫院護理人員在臨床輸血過程中的問題分析
摘要：通過切實落實以上改進措施，提高護理人員安全輸血意識。將開展安全輸血系列措施前后護理人員安全用血操作不規范情況進行統計。
關鍵詞：醫院護理;臨床輸血
輸血是一種最常見的臨床治療手段，其質量和安全貫穿于全過程。由于臨床輸血環節多，程序復雜，任一環節的疏忽都將直接影響臨床輸血質量，甚至導致醫療事故[1]。護理人員在整個輸血過程中最為關鍵[2]，微小的工作疏忽也會給輸血患者帶來致命的傷害。本文通過加強對輸血安全隱患的分析，加強應對策略的實施，可有效降低隱患發生率。
1研究對象和方法
研究對象
本次對輸血安全隱患研究的對象是護士，包括病房和門診護士，其中病房有婦產科、神經內科、消化內科、心內科、普外科、骨科、呼吸內科、腫瘤科、燒傷科以及ICU(重癥監護科)等科室共125名護理人員，門診共有急診、兒科、普外科、心內科、骨科門診護理人員24名。149名護理人員年齡21～43歲;其中中專文化水平17名()，大專文化水平92名()，本科及以上文化水平為40名()。
研究方法
對相關護理人員進行輸血知識培訓，尤其是直接參與輸血操作的護理人員，做好“三查七對”，了解輸血注意事項及識別輸血不良反應的標準和應急措施，并進行輸血反應溶血演練。同時，對本院149名護理人員進行相關輸血相關知識的考核，在考核完畢后將問卷收回，將數據整理，統計輸血過程安全隱患及護理人員在輸血護理時存在的問題。
2問題
取血階段的問題
統計問卷，在取血階段存在如下問題:①沒有專門的領血器具，僅僅是用普通的籃子放置血液制品;②從輸血科領回后，血液制品往往不是立即使用，此時很多護理人員不知道將其放于何處，統計有的護理人員將血制品放在冰箱，但是又不知道應將冰箱設定在什么溫度[3];③一些在本院實習和見習的護士對血制品標簽無基本概念，在領回血制品后沒有及時記錄校對血袋標簽、失效日期等;④血液制品領回病房或門診后沒有單獨放置，常常將其與其他輸液器具放在一起;⑤門急診綠色通道患者申請輸血的，如無名氏，沒有完善好輸血前檢驗的傳染病篩查或輸血治療同意書相關手續等，給輸血安全帶來后患。
輸血時的問題
在輸血過程中，護理人員的操作不當也會出現諸多安全隱患:①血小板制品在領取回病房后，理論上應當立即輸入患者體內，而在問卷中發現超過53%護理人員回答錯誤，將答案填為30～40分鐘;②紅細胞懸液是比較特殊的一類血制品，在輸入患者體內時，應將其事先緩慢搖勻后再輸注，問卷中約有護理人員對此不知，因此在實際輸血過程中患者出現輸血不適的情況發生率較高[4];③如果某患者需要輸幾袋血制品，在輸血時約護理人員對不同血制品的輸血順序模糊不清，并在實際輸血過程中出現順序顛倒的情況;④連續輸用不同供血者的血液時，前一袋輸盡后，立即接下一袋血繼續輸注，這存在嚴重的安全隱患，應該用靜脈注射生理鹽水沖洗輸液器，再接下一袋血繼續輸注，輸血完畢后，醫護人員將輸血記錄單(交叉配血報告單)貼在病歷中;⑤在出現輸血反應時，沒有及時告知醫師，耽誤搶救時間。
3改進措施
輸血安全問題已備受關注，由于血制品的特殊性，這就要求護理人員嚴格規范輸血操作，采取積極有效的改進對策，即嚴格掌握輸血指征、健全規章制度、加強輸血安全過程精細化管理等，將安全隱患降到最低。
嚴格掌握輸血指征
護理人員在了解輸血治療作用的同時，更應重視輸血可能帶來的風險，嚴格掌握輸血指征:Hb<70g hb=__>100g/L不必輸血，Hb在70g/L～100g/L則視病情而定，真正做到合理用血、安全用血[6]。本院還定期舉辦臨床安全輸血知識培訓，定期更新安全輸血宣傳櫥窗，組織專題講座，組織理論考試，不斷強化輸血相關護理人員安全用血意識。同時定期檢查相關病歷質量，核查是否存在不合理用血情況，一經發現通報處理，不斷提高合理用血水平。
健全規章制度
按照_輸血相關規章制度要求，醫院成立輸血安全管理委員會，建立健全輸血科工作制度、崗位職責和技術操作規程，切實加強對輸血科安全用血的監督管理，對臨床用血予以統籌部署，切實有效地落實安全用血的要求。每一例輸血患者，采血、送標本均要求專人負責，制定輸血時護理巡視制度，減少輸血相關并發癥與醫療糾紛的發生率[7]。
加強輸血安全過程精細化管理
①輸血科是采集血液過程的第一個關鍵環節，要在精細管理上下功夫，確保安全的血液來源;②醫院要完善領取血制品的方法及領取后保存方法，確保血液輸注前的質量;③護士要在輸血護理過程中進行規范正確的護理。只有保障好這三個方面，才能將輸血安全隱患消滅在萌芽狀態。
4效果
通過切實落實以上改進措施，提高護理人員安全輸血意識。將開展安全輸血系列措施前后護理人員安全用血操作不規范情況進行統計。與調查分析前相比，護理人員輸血不規范次數所占比例由降為，經卡方檢驗，χ2=，P<，差別有統計學意義，即落實改進措施后，操作不規范次數所占比例明顯下降，護理輸血工作規范程度顯著上升，效果令人滿意。綜上所述，臨床輸血安全隱患不容小覷，一旦發生不良反應，后果嚴重。對于安全輸血，護士起著重要的把關作用，作為護理人員應不斷加強自身理論知識，尤其是對輸血知識要充分了解，對血制品的領取、保存、使用都要完全了解并掌握，特別是輸血前受血者信息的核對確認。只有具備豐富的安全輸血知識，規范護理人員在輸血時的操作，避免因輸血中某一個環節的疏忽而造成意外事故的發生，確保患者輸血安全。另外，隨著醫學的發展，在保證患者循環穩定的情況下，應盡量減少異體輸血，在條件允許的情況下積極開展自體輸血方式。
參考文獻
護士醫院院刊文章范文 第19篇
臨床資料
從2002年11月～2012年11月這段時間內我院婦科收治的接受腹腔鏡手術的患者中抽取160例作為本次研究的觀察對象，將所選對象隨機分為人數相等的干預組和對照組，每組各80例。干預組患者的年齡均在22～62歲的范圍之內，平均年齡±歲。基礎疾病：宮外孕86例，卵巢囊腫34例。對照組患者的年齡均在23～61歲的范圍之內，平均年齡±歲。基礎疾病：宮外孕84例，卵巢囊腫36例。選取標準：(1)所選對象均滿足腹腔鏡手術的臨床適應癥;(2)兩組患者在一般性資料方面無差異性，有可比性。
方法
對對照組實施常規護理，護理內容包括入院宣教、術前準備、術中監護、術后一般護理、出院指導等。對干預組在常規護理基礎上開展舒適護理，具體做法如下。
手術前：術前加強對患者的巡視，并針對患者心理特點開展心理疏導，同時做好宣教，宣教內容包括對麻醉及手術方式的介紹、術前注意事項等，以減少患者的心理恐懼。此外，遵醫囑對患者禁食處理，并詳細詢問藥物過敏情況，囑患者術前卸下首飾、項鏈等貴重物品。
手術中：首先，根據患者手術方式準備術中用品，連接并檢查手術儀器與設備，將手術室內溫濕度調節至合適范圍內;第二，術前建立好至少2條靜脈通路，并維持輸液通暢，做好對患者輸液過程的監護;第三，根據手術方式對患者取合適體位，保持患者舒適度，并充分暴露手術部位以方便醫師操作;第四，手術過程中嚴密監測患者生命體征及一般情況，并注意保溫，發現異常時及時匯報麻醉師和醫生。
手術后：待患者麻醉清醒后為其穿戴好病員服并護送至患者病室，加強巡視，巡視內容包括患者精神意識狀態、手術切口情況等，并做好相應記錄。
判定依據
選擇患者術后并發癥發生率、護理滿意度作為護理效果判定依據[2]。并發癥發生率的計算方法為：(尿潴留+感染+墜積性肺炎)患者例數÷該組患者總數×100%。護理滿意度采用自制問卷調查方式進行采集，問卷內容包括患者的各項護理的評分、護理人員態度的評分等，滿分為100分，根據問卷評分結果由高到低依次分為非常滿意、一般滿意及不滿意三個等級：非常滿意：評分結果為90～100分;一般滿意：評分結果為60～89分;不滿意評分結果為60分以下。護理滿意度的計算方法為：(非常滿意+一般滿意)患者例數÷該組患者總數×100%。
統計 學方法
采用統計學軟件包對本次研究中需要處理的數據進行分析，所有計數數據均采用均數±標準差(x±s)的形式表示，對計數數據和計量數據分別采用x2和t方法進行檢驗，設定顯著學水準為a=，當P
護士醫院院刊文章范文 第20篇
1、作品題材、風格不限，拍攝器材不限。彩色、黑白均可，但不得進行電子修改或拼圖制作。勿加框，不要改變原始影像，僅可做色彩、色調、亮度、反差的適當調整。
2、每人可上報作品5—10幅，組照在5幅以內，按一幅計。每幅作品要注明作品名稱、拍攝者姓名及短號。
3、參賽作品尺寸不得小于2000像素*2000像素。
4、參賽作品必須是20xx年4月1日以后拍攝創作的。
5、報送方式：參賽作品必須以電子郵件形式投稿，以JPEG格式報送。
護士醫院院刊文章范文 第21篇
（一）以探究護理診斷為目的
護理教學的真正意義在于使學生發現問題并在研究分析的過程中及時的做出正確的診斷，對需要護理的人員做出正確的護理措施。畢竟是人與人之間的交流和溝通，因此在教學中一定要適時鼓勵和引導學生多與患者交流，在交流中根據病人臨床得到的信息提出更多的問題，以便做出最為適合的正確的護理診斷方案。
（二）以批判性思維的訓練為核心
傳統的護理模式已經不適合現代的護理步伐，已經由以往單純的遵守醫生囑咐和技術方面的操作，改為運用科學的護理手段和方法對服務的對象按照嚴格的護理程序進行操作。在實際的操作運用過程中由于病人健康問題復雜多變，必須不斷的滿足服務對象的健康需要，合理處理各種復雜的健康問題并給予解決，已經成為了當前護理要注意的主要問題。這就需要護理者在運用護理程序的過程中不斷的提升自身護理質量，給受護理者提供的不僅僅是專業，更具備人性化的護理操作，為護理對象提供高質量的護理。運用批判性的思維和護理技巧不斷的提升自我素質。由此可見，訓練學生的批判性思維是任何教學方法的基礎和重點，只有這樣才可以促進學生護理程序思維的活躍發展。
（三）以角色扮演為形式
通常學生的實訓課都是讓學生在人體模型上進行病理的反復試驗和練習，將所學知識遷移到臨床場景中去，通過親身模擬實踐與所學的知識進行融合，因為往往很多學生空有一定的理論知識，但在真正的操作過程中還是存在一定的問題的，這就需要不斷的進行實踐演練。而角色扮演正是符合這種現狀，學生之間甚至師生之間進行患者與醫生的互相模擬實習，是獲得實戰經驗的最直接的辦法。通過這種形式，使學生對生命和人性有了更深一層的認識和感悟，懂得珍惜，學會理解和尊重，可以在今后的具體護理工作中做的盡善盡美。
護士醫院院刊文章范文 第22篇
心理護理
腦血管意外往往發病非常迅速，且多導致患者肢體癱瘓，當患者面對突如其來的病情以及身體殘疾等，使其深受打擊，非常容易出現激動不安、暴躁易怒，嚴重者甚至性格扭曲。護理人員在工作應當及時接觸患者，為其提供宣傳教育，引導他們將內心的苦悶傾訴出來，并在交流中把握住關鍵，激發治療信心。
疾病護理
（1）幫助患者保證正確地臥床體位，以側臥位來避免對患肢造成壓迫，并在患肢下方放置軟墊，避免出現患肢下墜的情況；（2）做好保暖措施，以免患者受涼，同時，勤換洗，保證個人衛生。定時幫助進行翻身活動；（3）控制患者飲食，切忌使用油膩、難消化、高脂肪、高糖的食物，叮囑患者保持良好的日常生活習慣，以免出現勞累過度的情況。
癱瘓肢體訓練
由于患者肢體癱瘓，無法進行肌肉運動，護理人員應當重視起癱瘓肢體的訓練，可通過按摩、針灸以及理療等方式來幫助患者強化肢體活動。可邀請家屬參與到患者肢體訓練中來，在鍛煉時，應以“由小到大、由大關節到小關節、由健側到患側”為原則。首先讓患者從扶物步行、手握物品、坐起、站立以及翻身等簡單動作開始，再逐漸引導患者向進食、刷牙、上廁所、洗臉等日常生活活動過度，鼓勵患者多進行適當的患肢訓練，幫助患肢恢復知覺。
護士醫院院刊文章范文 第23篇
細節護理體現于轉變服務理念。轉變服務理念提倡人性化服務，即徹底的以病人為中心，針對不同疾病種類，不同疾病時期，不同疾病需求提供個性化較完美的護理，甚至病人想到的我們要做到，病人還未想到的我們會想到。
細節護理體現于疾病的心理護理。新入院病人面對陌生環境，陌生人群，以及必須改變的生活行為習慣;術前及術后病人需要知道術中的基本過程和術后的恢復情況;康復期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持;如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導和解釋工作將會收到事半功倍的效果。
細節護理更多體現于被人們熟知的基礎性護理。因為越是基礎性的護理，病人和家屬越能看懂，你做的越精越細越到位，病人對你的評價就越高，滿意度也就越高。
季節護理體現于提高醫務人員素質和加強職業道德規范。從簡單的使用文明規范語言開始，提煉個人的素質修養，提升醫療系統的整體形象。
護士醫院院刊文章范文 第24篇
一、對象與方法
研究對象
某醫院共有護士160人，均為女性，年齡都在20~53歲之間，其中有本科學歷得8人，專科學歷的152人；有主管護師19人，護師58人，護士共計83人。
研究方法
采用定性描述法。
二、人性化醫院護理管理方法
通過對護士的人性化管理，護士的工作積極性明顯提高，護理不良事件、護理投訴等情況明顯減少。
尊重護士的人格
作為一個成功的護理管理者首先應該是能夠嚴格管理自己的人，同時能夠尊重護士人格且有公平公正作風的人，工作中難免會有一些失誤，一旦護士出現偶爾的工作失誤，不能當眾批評應選擇合適的時間和地點進行指正。對那些年輕的業務技術不是十分過硬的護士應給予更多的關懷，盡量安排業務技術好的護士跟蹤指導。給護士排班是臨床護理管理者一項非常重要的工作，科學合理公平的安排班表能夠充分的調動護理人員的積極性，主要采取彈性排班和自我排班法，讓護士也參與到制定排班表中來，護士在學習和生活中對時間的合理要求應批準。
創造清潔、衛生、舒適的環境
醫院作為一個特殊的場所，對衛生應嚴抓，對高危科室工作的護士應注意提高自身免疫力，盡量避免職業性損傷對護士健康造成的任何危害。
合理配備人力資源
作為一線的護士是非常辛苦的，要給予充分的關心可增加護士的編制，以降低護士的工作量和壓力，對于這些辛勤工作在一線的護士應多給予政策上的傾斜，激發護士的工作熱情。
加強內部服務意識
服務意識不僅對患者要有，還應充分體現在員工內部，護理管理人員對護士的工作、學習、個人婚戀等應提供幫助。并為護士爭取深造的機會，從而真正改善護士的知識技能和福利待遇。
主動關心送溫暖
在實行人性化管理過程中要求護理管理者要把護士的疾苦看成自己的疾苦，并有博大的胸懷，細心關懷每一個護士，例如：記得護士的生日并送去祝福。適當的組織有意義的集體活動，使大家能充分的放松并感受到醫院的溫情。
加強繼續教育和培訓
加強對護理人員知識、技能和綜合素質的培訓，因為這將直接影響護理工作的質量。
激勵機制
①制定一套實用性強的激勵制度。在護理管理過程中，管理者應本著“多勞多得，按勞分配”的原則，使護理人員得到公平公正的對待。②采取目標激勵法，但定目標要講究科學性不能一概而論，因為如果目標定得太高不但不能起到激勵作用反而會適得其反，所以應根據每位護理人員的性格和工作中的表現去確定符合她們的目標。例如：年輕護士把完成當天工作量作為目標；資深的護士和護師把高質量工作和學歷教育作為目標；主管護師則應把科室管理和科研等作為目標。③管理人員對護士發自內心的關懷，由于護士工作量都比較大，而且經常倒班比較辛苦，所以應對護士無論是生活上還是工作上都給予關愛和支持，并在工作中要善于發現每個人的優點，使每位護士在工作崗位上真正發揮出自己的特長，實現個人價值的同時為醫院創業績。如果護士工作中出現了差錯，護士長不能劈頭蓋臉的批評應首先肯定護士好的一面，并給予積極的評價和肯定，然后再指出其在工作中的不足，利于其接受和改正。
三、某院實施人性化管理的結果及效果評價
通過實施人性化管理，滿足了個性要求，護士滿意度提高。護士在工作中行為自律性增強，護理差錯減少，護理投訴降低，全院護士學習氛圍濃厚，業務水平不斷增強。在醫院護理管理中應用人性化管理理念，滿足了不同層次護士的個性化需求，激發了護士的工作熱情，充分調動了護士的積極性和創造潛能，增強了護理隊伍的向心力和凝聚力，穩定了護理隊伍，提升了全院護士的整體素質，促進了醫院護理質量的全面提高。
四、討論
當前我國處于市場經濟時期，所以醫院護理管理者對護理人員的激勵，不應該僅停留在精神方面也要重視物質方面，雙管齊下。通過精神和物質的結合滿足護理人員的需要，在護理人員達到預期成績管理人員應在精神上鼓勵，在物質上給予按勞取酬的物質獎勵，充分體現多勞多得和管理者的公平公正，不但激勵了其本人也激勵了其他員工。最終使醫院的護理質量穩步提升，并促進醫院的經濟效益提升。以人為本的管理思想源自于西方的管理學派，所謂以人為本就是把人真正當成人，重視和理解其實實在在的需求和思想以及情緒，而不是把人看成只會工作或贏利的手段和工具。從人性化的角度去尊重人、理解人、關愛人，并通過感情的互動和交流去調動起人的積極性和創造性，從而使護理隊伍有血有肉也能從人的角度去關愛患者。人的本性都希望得到認可、贊譽、鼓勵，所以激勵是一種能夠激發人內在動力的有效方法，激勵能夠使人不斷奮進并增強自身的使命感和責任感，所以激勵應該作為管理者日常工作中調動員工積極性的主要手段。總的來說，要切實做好護理管理工作，就務必要高度重視人的因素，尊重人并承認其價值。使所有員工在工作中都能保持愉悅的心情，從而使護理質量大大提升。
五、存在問題
對護理人員的績效考核還有待完善考核內容的設置和安排還需要做進一步的研究。
加強對專科護士的培養力度
管理工作時針對人而做的工作，要做好管理工作首先應加強自我管理，然后實行人性化服務，要樹立“沒有最好，只有更好”的服務理念，做好管理工作能夠最大程度的發揮出人的主觀能動性，從而使效益得到提高。所以，在醫院的護理管理工作中，毫無例外也應注重對護士實行人性化的管理，凡事做到公平、公正、公開，這樣能夠充分調動護士的積極性和創造性，從而打造出一支有凝聚力有向心力的高效護理隊伍，護士隊伍整體素質的提高，將有利于醫院護理質量的全面上升，從而更好的服務于患者。
護士醫院院刊文章范文 第25篇
1 護理管理中全面質量管理的指導思想和基本原則
護理管理中實施的全面質量管理堅持以患者為中心的指導思想，護理管理者要保證護理人員為患者提供全面、優質、高效的護理服務，幫助患者治療和康復，以體現護理服務的優勢和特點。堅持以“質量第一”為基本原則，根本上保證護理服務的質量，并通過回訪等形式不斷對護理工作進行改進和創新，以滿足更多患者的需求，真正實現為患者提供高質量的護理服務，從而也提高醫院的競爭力。在護理管理工作中，管理者能夠調動護理人員工作的主動性和積極性，全面質量管理要求的是全員參與，所以要提高護理人員集體意識，并讓他們明確自己的工作責任，護理管理者還需要采取一定的手段激發護理人員的工作熱情，只有這樣才能為患者提供高效的護理服務。
2 全面質量管理在醫院護理管理中的作用
提高了患者對護理服務的滿意度
由于這種管理方式是以患者為中心，通過實行責任制護理人員制度，會針對不同的患者提供個性化的護理服務，使護理服務更具人性化，也增近了護患間的關系，而且還會提高護理人員自身的素質，使護理服務的質量也隨之提高，這樣自然會大大地提升患者對護理工作的滿意度。通過在護理管理中展全面質量管理，護理人員的護理意識有了明顯的提高，會主動為患者提供健康指導和護理服務，并重視與患者間的互動和交流，通過對患者開展個體化健康指導服務，使患者對入院須知、飲食要求、便民措施、安全防范、護理服務等內容有了全面的了解，大大提高了患者對健康教育的滿意度，使護理服務獲得了患者的支持，便于護理服務的開展和管理。
提高了護理人員對護理工作的滿意度
在護理管理中實施全面質量管理后，護理人員的護理工作不僅責任明確，而且對于護理工作時間和工作量的分配也更加合理，通過實行彈性排班模式，起到了加強晨晚間護理的作用。
而且這種排班模式滿足了護理人員的工作需求，大大地提高了護理人員對護理工作的滿意度，從而起到了調動護理人員工作積極性的作用，為護理人員營造一個輕松、愉快的工作氛圍，增強了護理人員的工作責任心，也使護理服務的質量得到了相應的提高，這樣也會使醫生的工作量隨之減少，提高了醫生對護理工作的滿意度，有利于護理工作在臨床應用上的推廣和發展。
能夠有效地緩解患者的緊張和焦慮情緒
對于一些受到重創的患者，由于身體上的痛苦導致心理上會出現抑郁、消極、焦慮和緊張的情緒，而這些不良情緒對于患者的康復會產生一定的負面影響，所以需要對這些患者實施相應的心理護理。在護理管理中實施全面質量管理后，護理人員有針對性地對患者實施個性化的心理護理和健康教育，增強了患者的所屬感和安全感，通過護理人員的講解使患者對疾病有了新的認識，增強了患者對疾病治療信心，也增加了對護理人員的信任感，進而增強了對治療方案的認同感，使患者的心理狀態得到的明顯的改善。
3 全面質量管理在護理管理中的應用策略
對患者實施責任制護理
要根據醫院的實際情況對患者進行分區，在不同區安排不同責任人負責護理工作，并將具體床位的護理責任落實到具體的護理人員，使護理人員明確自己的工作對象。每個護理人員負責的患者的數量有限，大概在 6 - 8 人左右。護理人員在護理過程中要對患者實施全面的護理管理，其內容要包括對患者進行必要的檢查、觀察、溝通和心理干預等，我能夠從患者的細微變化中發現問題，并及時給予處理，要做到將護理中的各項服務都落到實處。
醫院要組織護理人員進行培訓，以提高護理人員的理論知識、技術和實踐能力，要明確疾病的治療原則，并掌握有效的護理要點。護士長每天都要對護理人員的工作進行檢查，同時要詢問患者的意見以便及時改善護理服務中的不足。
實行彈性排班制
為了保證為患者提供連續性全面質量管理服務，通過調查問卷的方式與護理人員進行溝通，對排班制進行了相應調整。彈性排班制即能夠保護護理服務的質量，起到加強晨晚間護理的作用，還能夠提高醫護人員對護理工作的滿意度。還可根據實際情況安排一名協助護士來減輕夜班人員的工作壓力，同時也能夠為患者提供更便利、優質的服務。
加強健康教育的開展
為體現護理服務的個性，讓患者感受到護理人員的愛心和責任心，要能夠將全面護理管理納入到整個護理工作之中，使患者享受人性化的護理服務。同時要有計劃、有目標、階段性地對患者實施健康教育，提高患者的健康意識，使患者能夠積極地配合護理工作，并以輕松的心情面對治療，這樣即可以提高護理人員的交流能力，又可以提高患者對護理服務的滿意度。
還要保證健康教育的質量，并建立一定的制度對其進行支持和約束，讓患者了解更多的疾病知識，同時也有利于患者出院后的自我康復治療，護理人員還可以通過臨床講解，對患者的治療和康復作出正確的指導，并幫助患者養成良好的衛生習慣，不僅提高護理服務的效果還對疾病的復發起到一定的預防作用。
醫院作為患者治療和護理的場所，同時也肩負著促進患者身心健康的職責，護理人員護理工作的好壞直接影響醫療服務質量和患者的康復情況，在護理管理中應用全面質量管理具有重大的指導意義，通過全員參與護理管理、全過程護理質量管理、全方位護理管理使護理工作的質量得到大幅度的提高，從而真正地實現了為患者提供優質、高效、人性化、全面的護理服務，不僅提高了患者對護理服務的滿意度，也提高了醫護人員對護理工作的滿意度，使護理工作擁有良好的發展前景，為護理工作的推廣和發展奠定的良好的基礎。
參考文獻：
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[3] 萬艷梅 . 關于護理工作全面質量管理的探索 [J]. 中國民族民間醫藥 ,20xx.
護士醫院院刊文章范文 第26篇
演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進步的時代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是我精心整理的醫院護士演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導、同事：
大家好!
我叫，年月畢業于醫學院護士學校，護理專業。我性格開朗、隨和、上進心強，工作中繼續教育，取得了大專學歷、職稱護師。從事護理工作10余年了，我從一個懵懂無知的小護士成長為一名護士長，其間離不開科主任、前任護士長的幫助和教育，也離不開護理姐妹們的關心與支持。在此說聲謝謝！
作為一名“白衣天使”，我非常熱愛這個神圣的職業，以病人的笑為笑，以病人的苦為苦，在奉獻中找到了人生的價值。這些年來，我一直服務于臨床一線，先后從事多科的護理工作，打針、發藥、鋪床、輸液，在苦中感受著呵護生命的快樂;交班、接班、白天、黑夜，在累中把握著生命輪回的航舵。作為護士長，要管理病房，要做好帶教等工作。在緊張而有序的工作中，我不斷成長進步，掌握了各科護理常規和護理技術操作，學會了各科的特色治療和護理，還積累了較多的護理管理與應對突發事件的經驗。我相信，這將是我今后做好護士長工作最有力的支撐。
我將以身作則。在技術上精益求精，努力提高護理水平，以自己的言行去影響帶動護士，要求護士掌握的知識，我首先要掌握;護士尚未了解的知識，我首先要熟悉，哪怕是一項簡單的操作，我也要先行一步，成為護士的好老師，使她們對我充分信任。
我將從以下幾方面開展工作：
一：把護理安全放在工作的首位，防范和減少護理差錯。抓好對患者病情的掌握、抓好對病情的觀察、同時做好和患者的溝通，取得患者的信任，及時發現安全隱患。
二：認真履行工作職責。嚴格要求自己,根據護理質量標準,制定工作計劃,認真履行護士長職責和義務,為病人創造一個安靜舒適衛生的環境,從根本上提高服務質量。
三：注重學習，強化責任。不斷加強醫護,護患聯系,定期反饋評價臨床工作中的不足,使治療與護理工作按質按量完成。深化“以病人為中心“的服務理念,使病人滿意,陪人放心,加大健康教育工作宣傳的力度,使患者對我們的治療與護理工作滿意。
四：增收節支，積極創新。從我做起，視院如家，以院為家，以實際行動感染和帶動全科醫護人員增強增收節支意識，并正確引導病人養成節約用水用電的良好習慣，杜絕超支浪費。
為護理質量的持續提高、為醫院更加美好的明天貢獻我的全部力量。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。
謝謝大家！
尊敬的各位領導、在座的各位同事：
大家好！我今天要演講的題目是《那些讓我難忘的“一次”時光》。
人生有許許多多的第一次，從我們出生的那一刻開始，我們就在經歷著無數個第一次，第一次睜眼，第一次笑容，第一次開口，第一次交友，第一次接觸課本，第一次就職……正是這些第一次，讓我們的人生豐富多彩，絢麗多姿。正是這些第一次，讓我們一步一步走到現在，走向未來。
回憶過去，在不經意之間發現，原來人生旅途我已經走了這么久，回想沿途的經歷，那些最初的體驗讓我記憶深刻，尤其是在醫院從事工作的近一年時光里，那些第一次的從業經歷讓我記憶猶新，永生難忘。
在20xx年7月，我來到新疆醫科大學第一附屬醫院，從事血液科護士工作至今已有一年的時光。在這一年的時光里我經歷了自身職業生涯中各種各樣的第一次，那些第一次在我腦海中就如同一段一段的電影片段一般，不斷地回現著，讓我的內心觸動著。依舊還記得，那些讓我對患者有著深深的情感與感動的“第一次”工作，讓我更加的熱愛著護士這一職業。
在這些對“第一次”的回憶中，讓我最為難忘的就是那位讓我有著深深觸動與歷練的白血病患者。那是我第一次接觸白血病患者，那時的我還只是一個稚嫩的小護士，不懂得怎樣給與患者最精心的照料，也還不知道原來白血病會帶給患者那樣痛苦的折磨。他是一個年僅XX歲的男孩，正值青春的他剛剛要開始從軍的旅程，卻在體檢的過程中發現自己患上了白血病，這對他來說無疑是一個巨大的打擊。我還記得，當我第一次見他的時候，他臉色毫無血色，情緒消極。長期的用藥，毒素積累使他的牙齦都腫起來，在他的床邊放著一達厚厚的化驗報告單，彰示著他是一個靜靜躺在醫院里的絕癥患者，只是一個即將面對死亡的一個純真的生命，他毫無色彩的眼神讓我深深觸動，因為他讓我聯想到了生命是如此的不同，年紀相仿的我們明明應該是活力四色，為夢想而奮斗的時刻，而他卻要因患病而待在這個消沉安靜的病房，每天飽受著病痛的折磨，接受著化學醫療的痛苦，我環視著四周，白色的床單，白色的墻面，我假設自己正靜靜的躺在這純凈的病床上，那么我將會看到什么？我想象著這些病人每天是怎樣度過的，看著自己被白色包圍著，不免能夠看透出人生到底還是蒼白的，冰冷的手臂，時時刻刻的打著點滴，看著藥水一點一點的滴進血管，然后煎熬著內心里多少掙扎和期盼。不知道那時的我的心情應該是痛心還是惋惜？他那黯淡的神情透漏出絕望和無奈，讓我的內心涌起了想要帶給他力量與希望的欲望，自那天以來，我開始關注這個男孩，除了每天例行檢查以外，我還堅持每天在閑余的時間去看望他，與他聊天與他談心，他說：“他希望能夠創著軍裝躺在手術臺上”聽到這話，讓我的內心感到一陣酸澀。我更加堅定要幫助他康復，換其他對生命的希望。我每天都回去他的病房看望他，查看他的飲食情況，記錄他的病情轉變，細心的照料著他的生活起居，盡可能的給與他最貼心的照料。在某一天深夜，正在查房的我發現剛剛接受化療的他有些發燒，我立即通知了醫生對他進行診治，并守候在他的床前，為他用清水搽臉，用毛巾敷額頭，親自為他服藥，觀看他的狀況，就這樣他的病情得到了好轉，漸漸地我感受到了他對堅持生命，抵抗病魔的堅強和勇敢，在他接受手術治療的前一天，我一直陪伴著他，給與他勇氣和鼓勵，輔助醫生為他進行術前的檢查，在XX個小時的手術里，我一直守在手術房外，祈禱著手術能夠平安順利。在我們的努力下，他的手術終于獲得成功，我內心的石頭也終于落地，就在那天我留下了在醫院中的第一行淚水。
“奉獻自我，照亮他人”，這是我們每一位白衣天使的使命職責，在今后的工作中，我將深深記住這些讓我難忘的“一次”時光，更加深愛我的職業，全心全意的為我XX醫院的建設，為廣大的患者付出自身貢獻。
心做起，似，其不，如何才能心出把工作做得更好呢？好，即完美，完美的工作就要求我全心投入，真相待。
得在我的孩提代有著的：因生病，心急如焚的父母把我送了院，本就院有恐感，一院大，就一直哭嚷著要回家，生需要打，於是在爸爸硬兼施的逼下，到了打的地方，就有位阿姨穿立白大褂，戴著白口罩，上戴著一白色的帽子，全身上下都是白色，一手著，一手拿著棉，面表情地到了我的面前，我越害怕，得一直往後退，然被父母行按住身，但是不停地扭，就，折了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再，再就你多打！”令母我按得不得，在想，如果那士不是那，而是微笑癥鼓我，也我就不那害怕了吧！
著光的推移，我慢慢地大了，面人生竟然也化地做了一名士，成了人眼中的“白衣天使”，我成科士的第一天起，我就告自己：既然我也是一名科士，就一定要用我的微笑面生病的孩子，改我孩提海中那咱面表情，看上去人生畏的士形象。前不久，有一位6~7的小男孩的一句我更信我做是的。第一次小男孩做治的候，我就像平一面微笑一走病房，他就是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我他打，他奶奶本有士他打的，可他硬是不肯，握著小拳不人碰，偏要找我，於是我就去了，他看到我之後竟然不器了，只是乖乖地伸出小手由我挑，我很，什么小男孩有的，但有，只是在思考，接下天的治都由我他行的，可由於工作忙，打完了他的，我便忙著我自己班上的事去了，好久看到我，他就打的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之後，微笑著摸，道：痛？他眨眨眼望著我：不痛，其一都不痛。到了他出院的候，我就他，什么每次打都找我，而他了句我非常感的，阿姨，因我想看你我笑。
“三分治，七分理。”於是我越越能感出理工作的重要必。曾有人。“拉人生帷幕的人是士，拉上人生帷幕的人也是士。”是啊，在人的一生中有不需要士的心和悉心照呢？“理工作是一精的世。“士要有一同情的心，要有一意工作的手。”新形象的士是用她的心，耐心，心和任心解除病人的病痛，用私的奉支起力的生命，重新起生的帆，痛苦的上重笑，一家庭都重笑~“神中天使的美在於她的善良，而白衣天使的美在於馨微笑。”入新的世，特是在加入WTO以後，我的各工作都面著新的境，新的遇和新的挑。我想要塑造新代士的新形象就心始，心做起！~
護士醫院院刊文章范文 第27篇
（一）案例式立體教學法
案例教學法是通過具體的案例為學生展現一個有血有肉活生生的真實病例，讓學生從實際病例中發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的實踐處理問題的能力。立體教學法注重學科間的聯系和交叉打破學科界限是以系統為中心，將教材中有內在聯系和規律的內容進行加工，形成一個多元立體的有機結合的綜合式知識并通過多媒體技術緊密結合起來，形成的一種新型的教學法。
（二）實習教學法
眾多的教學方法是教師完成教學任務所采取的手段，每一種方法都有其特點和應用要求，所謂實習教學是教師根據教學需要，組織學生在校內外從事一定實際操作的教學方法。其目的在于使學生獲得有關實際知識和技能，鞏固已學知識，培養運用知識解決實際問題的能力和獨立完成規定工作的能力。教師應該根據不同的學生情況進行不同的教學方法，使得在培養學生能力的同時提高教學質量。
護士醫院院刊文章范文 第28篇
1資料與方法
一般資料
選取30例20xx年10月~20xx年8月期間在我科成功接受治療的pilon骨折患者，其中男25例，女5例，年齡19~52歲，按常用Ruedi-Allgower分型：Ⅰ型為關節面無明顯移位劈裂骨折者3例，Ⅱ型為關節面劈裂、骨折明顯移位中度粉碎性骨折者25例；Ⅲ型為脛骨遠端關節面及干骺端嚴重粉碎壓縮骨折者2例。閉合傷21例，開放傷9例。
治療方法
9例開放性骨折患者急診清創并一期復位內固定，閉合困難的患者，術中腓側傷口二期植皮閉合性骨折待腫脹減輕后手術。閉合骨折患者21例，入院行手法復位或跟骨牽引7～10d，待軟組織損傷情況好轉后手術，術后石膏托固定保護。
2護理
心理疏導
Pilon骨折較復雜，其臨床特點常導致預后不良，直接影響患者的情緒，對此，患者早期的心理護理非常重要，可以通過專業的病情講解，讓患者對醫治充滿信心，排解患者的焦慮煩躁情緒，使患者主動積極配合醫生治療，盡快早日康復。
手術期護理
完善各項實驗室檢查，做好皮膚準備。定時了解觀察患肢遠端血液循環、膚色、患肢感覺、運動情況、足背動脈及脛后動脈搏動情況，并注意肢端有無劇烈疼痛、腫脹、麻木感，皮膚有無溫度降低、蒼白或青紫，發現并發癥及時醫治。定時觀察患者體溫、脈搏、呼吸、血壓等生命體征，術后石膏固定后，囑患肢抬高20-30°以利靜脈回流，踝關節背伸90°，足尖向上，保持外展中立位。定時觀察患位滲液、滲血情況，如出現患肢腫脹可通過按摩大腿、足、足趾，以促進下肢血液循環。
皮膚護理
Pilon骨折常伴有軟組織損傷，造成肢體腫脹，局部張力大，引流不充分，常容易發生局部皮膚壞死及深部感染，所以，要密切觀察皮膚色澤、有無滲出液體，在局部表皮破損皮膚處用碘伏做無菌處理，創面涂抹喜遼妥軟膏預防干裂、感染，及時更換敷料。
骨折并發癥的預防
預防骨筋膜間室綜合征
Pilon骨折因軟組織的損傷，局部腫脹明顯，骨筋膜室綜合征是最嚴重的并發癥，故預防其發生，尤為重要，及時降低骨筋膜間室內壓力是防治該并發癥發生的關鍵措施[1]。治療期間醫護人員要及時觀察患者癥狀，如患肢部位出現血液循環障礙、腫脹、明顯壓痛等癥狀需要立即處理。
預防腓總神經損傷Pilon骨折局部組織損傷重，腫脹嚴重，且術后需石膏固定，極易損傷腓總神經。在護理期間：告知患者及其家屬在治療期間注意躺臥姿勢如出現任何損傷現象需要及時告知醫護人員并及時采取治療措施。
飲食指導
患者治療常需要較長時間臥床，情緒和疼痛的影響，胃納減少，吸收減少，導致營養缺乏，同時鈣質攝入和吸收缺乏，骨形成受到抑制，因此應規律飲食，除只注意優質蛋白質的攝入，更應均衡進食富含銅、VitK、鋅、錳等微量元素的食物，補充鈣、磷和維生素D，讓患者從負鈣平衡轉為正鈣平衡，患者在臥床期間特別要多食用水果和粗纖維蔬菜，多喝水，按照腸蠕動的方向對腹部進行按摩，預防便秘。
功能鍛煉骨折
早期傷肢表現腫脹、疼痛，骨折端也不穩定，容易發生再移位，軟組織處于修復期，此期功能鍛煉的主要形式是患肢肌肉舒縮運動，做股四頭肌舒縮運動，下肢肌肉用力后放松；抬高患肢，指導患者做足趾背屈活動，促進患肢血液循環，帶到消腫和穩定骨折的效果。骨痂形成期主要是在骨折中期，這期間傷肢疼痛減輕、腫脹消退，在早期活動的基礎上，增強患肢肌肉舒縮活動，骨折端纖維連接，并逐漸形成骨痂，骨折部趨于穩定，可在醫護人員的幫助下結合適當的健肢運動活動骨折部上、下關節，不斷使其恢復。骨折后期為骨痂成熟期，患肢的軟組織基本恢復，可進一步加大患肢的活動量和活動范圍，為避免患者肌肉萎縮和關節僵硬，在治療接近治愈期間，功能鍛煉的目的主要是加強患肢關節的主動活動和與負重鍛煉，達到各關節迅速恢復的效果。
護士醫院院刊文章范文 第29篇
鄭大二附院的護士們除了視病人為親人外，她們的敬業精神也深深地感染了我。首先，她們每天能夠堅持提前半小時到達單位，而且是帶著快樂的心情來上班。其實她們的護理工作是非常繁重而瑣碎的，除了做好大量的基礎護理以外，還要配合醫生完成很多診療性的工作，即便這樣，她們依然會把自己主管的病人整理的清爽干凈，她們認為讓病人感覺舒適、愉悅才是護理的意義所在。其次，她們能夠對待任何患者都一視同仁，護理臨床工作細致入微。患者入院時，護士熱情的接待，由主管責任組長介紹病房環境及注意事項，交代的非常仔細如：如何使用呼叫器、怎么調節空調、淋浴器如何使用、如何辦理就餐卡、什么時間來床頭定餐等，做檢查前可以預約，檢查單也由工作人員負責取回。另外要特別推薦的是，她們晨間護理做的非常扎實，責任組長不參與具體治療工作進病房先向患者問“早上好！，”詢問夜間睡眠情況和早晨飲食情況，然后掃床整理床單元。她們最主要的工作就是和患者交流，手把手教會患者功能鍛煉，給予健康宣教，詢問患者有何不適？有什么需要？記錄于隨身攜帶的工作備忘本上及時處理和解決。每班次交接班時，都要對手術、臥床不能翻身的、病危病重者、需特殊交班的患者進行床頭交接班，并且翻身檢查有無壓瘡發生。老年患者如無家屬陪同，口服藥必須協助服下方可離開。合理優化工作流程，有更多的時間關心、幫助病人，例如：治療車，規定好所放的物品，每班及時補充，減少護士在護士站和治療室的工作時間，真正做到把護士交給病人。在這里時時處處都體現出細致溫馨的護理服務，如做完手術第一次下床時必須有護士指導才能下地，出院時護士必須送至電梯口等等。
一個月的進修時間很快過去了，在鄭大二附院學習，使我對一些先進的學科理念有了更進一步的了解，在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高，更重要的是視野的開拓、思維的拓寬、理念的轉變是我最大的收獲。總體實現了既定目標，圓滿完成進修任務，贏得帶教老師的好評。同時也使認清了我們與上級醫院存在的差距，并明確了自己今后的學習發展方向。在今后的工作中，我將結合進修所得使自身工作得到進一步提高，同時爭取將外院好的、先進的理念和做法結合我們的實際情況，在我院進行落實運用，為我院的跨越發展做出自已最大的貢獻。
尊敬的各位領導、同學們：
下午好!我是XX班宣傳委XXX，很榮幸獲得本期優秀通訊員獎，結合初中作班委的經驗，我認為做好班委工作，最重要的就是認真負責，與同學們心與心溝通。
作為宣傳委，為了協助霸州一中報社搞好校報，同時也為了展示一中文化風采，我認真工作，積極組織班內撰寫文章，并發揮我班特長，豐富校報內容，提供插圖。
為了提高校報投稿的思想性，我主要采取了兩項措施，一是圍繞某一校報主題，推出綜合性、全方位、深層次的征稿，提倡講事實，述背景，有分析的文章，強化宣傳效果，發揮
輿論導向作用。提高校報思想性的另一項措施是加強言論，針對校內一些傾向性問題，及時發表文章或作品進行討論。
為了提高校報稿件的可讀性，我大力提倡“短、實、深、活”的文風，短就是多投短小精悍的文章，突出文章的中心。實，就是要求文章事實準確，內容實在，盡量減少文章“水分”，不空發議論，使每篇文章在報紙上都“物有所值”;深，就是力求內容要深入，文章主題有深度，讓讀者感到“解渴”;活，就是追求文章內容新鮮，文章生動，流暢，活潑，融思想性、文學性、知識性于一體。
另外，做好宣傳工作首先要讓同學們了解投稿的意義，讓同學們有一種競爭意識，提高稿件的質量以及數量。把每次校報的主題與同學們的興趣愛好——美術聯系起來。讓同學們想投稿，愿意投稿，從而展示自己的才華。希望各宣傳委采取適當的方法，調動學生們的積極性，踴躍投稿。
宣傳工作很重要，有時也很辛苦，希望大家再接再勵，以高度的責任心對待自己的工作，發揚吃苦耐勞的精神，為我校的宣傳工作做出新的貢獻，擔起心中的那份責任!謝謝大家。
我的母校，坐落在三號橋邊，她獨具一格，帶給我們許多快樂和驚喜。
從三年級開始，學校就別出心裁地建設了廣播站，校報刊。專門征集一些優秀稿子，在學校的播音室朗誦。從此，寂靜無聲的校園開始有了生機，每天中午，總能聽到悠揚動聽的歌聲繞梁在校園。伴著那徐徐的微風，唱著歌兒的花草樹木，廣播室的聲音在兩點鐘準時響起了。輕松愉悅，使我神清氣爽。
每一篇入選的作文，還有機會刊登在學校的校報上，奪得全校師生的喝彩！一次偶然的機會，我寫了一篇通話故事，取名為“兩只孔雀去尋寶！”老師拿著作文本，對我大加贊賞，說：“孩子，你的作文很有趣，試試看，去學校投稿吧！”
周五下午，我攜帶著老師的鼓勵，手里緊緊握著一張稿件紙，上面密密麻麻地寫滿了我精心構思、反復修改五六次的作文！我邁著蹣跚的步伐，鼓足勇氣，將我的作文投進了學校的收稿箱。(原創投稿 )
第一天，我總是時不時地想起我的稿件，心里忐忑不安。幾天過去了，我的稿件始終沒有一點音序，“是石沉大海了嗎？”我失去了信心。可是，天無絕人之路，在一個月后，班長報來一沓報紙，拿起一張高高地揚起，“看！瑩兒登報了！”大家都圍過來，我的心重見光明，彌漫著快樂與欣喜。
這小小的一次成功，使我堅定了信心。我開始有規律地慢慢投稿，在生活中找素材，找好的材料，來寫作，寫完后仔細地修改，試著以讀者、以同學們的角度來品味我的文章，請老師指點，保持著這種嚴謹的寫作方法，想不成功都難！所以，每月的校報，都能看見我的名字。
我還看見了許多同學的佳作，他們的文筆有的獨具一格，有的清新優美，有的妙趣橫生……我能和他們進行時空對話來交流寫作，也明白了“人外有人，山外有山！”的道理。慢慢地，我體會到了一些什么。
原來，校報帶給我的不僅僅是快樂，它還教會了我細心，嚴謹，冷靜與換位思考，每次寫作我的身心都有一種愉悅而充實的感覺。所以，對于校園的報紙，我為其報上的佳作感到自豪！更為我的母校感到驕傲！
校報，伴我成長，讓我一生受益！
一、最初投稿Cover letter
Dear Editors:
We would like to submit the enclosed manuscript entitled “Paper Title”, which we wish to be considered for publication in “Journal Name”. No conflict of interest exits in the submission of this manuscript, and manuscript is approved by all authors for publication. I would like to declare on behalf of my co-authors that the work described was original research that has not been published previously, and not under consideration for publication elsewhere, in whole or in part. All the authors listed have approved the manuscript that is enclosed.
護士醫院院刊文章范文 第30篇
及時評估、迅速判斷患者傷情
創傷后的第1h在臨床上被稱為“黃金1h”，這個階段現場急救、中途轉運、急診救治情況直接決定了創傷患者的救治效果。嚴重創傷患者發病急、傷情嚴重而復雜、變化快，常合并有不同程度休克，快速準確判斷是搶救成功的關鍵，首先了解患者受傷時間、方式和部位，根據患者神志、瞳孔、對光反射、脈搏、呼吸、血壓、末梢循環情況、肢體活動、有無畸形、活動性出血等情況作出初步傷情判斷，明確處理重點，配合醫師進行急救處理。
保持呼吸道通暢
嚴重創傷患者因呼吸道積血、嘔吐物滯留等，常伴有呼吸道梗阻，應及時清理，必要時行氣管插管或氣管切開，確保呼吸道通暢，同時給予氧氣吸入，提高血氧濃度，有效改善患者缺氧狀態。
建立靜脈通道，快速補充血容量，迅速恢復有效循環
嚴重創傷患者危及生命的主要原因是休克和出血，患者常在數分鐘至數小時內死亡，快速補充有效血容量是搶救嚴重創傷休克的重要措施。立即使用留置針建立2~3條靜脈通道，快速補充平衡液、代血漿等，及時補充有效循環血量。條件允許者，可行中心靜脈置管，根據患者血壓、中心靜脈壓監測，快速補液。保留尿管，準確記錄尿量，檢測組織灌注量及腎功能情況。
處理傷口，及時控制出血
嚴重創傷患者常有開放性骨折、血管損傷，伴活動性出血，應及時控制出血，可根據出血部位，采用指壓或敷料、繃帶加壓包扎等方式止血，遇肢體有活動性大出血，可使用止血帶止血。妥善處理骨折：四肢骨折妥善固定，嚴禁將未徹底清創的開放性骨折復位；脊柱或骨盆骨折患者搬運中，使用木板或鏟式擔架，最好采取仰臥位，避免隨意搬動患者，避免或減少二次損傷。創傷導致胸部損傷：張力性氣胸者應迅速給予胸前穿刺進行減壓；開放性氣胸者應迅速封閉胸部的傷口，變開放性氣胸為閉合性氣胸，改善患者呼吸困難狀態。
動態傷情檢測
嚴重創傷常因創傷部位不確切，容易漏診，急救人員在搶救同時，應每10~15min觀察病情變化1次，并做好記錄。顱腦損傷者，重點觀察神志、瞳孔、意識、生命體征等變化，警惕顱內高壓、腦疝等危急癥狀的出現；胸部創傷者，重點觀察氣促、發紺、呼吸困難、咳嗽、咯血等癥狀，觀察患者是否出現“反常呼吸”、“縱膈擺動”、頸部皮下氣腫等，有無心包填塞的征象，一旦出現緊急配合醫師進行搶救；腹部創傷者，了解致傷原因、部位、時間，重點觀察腹部體征和血容量不足征象，警惕臟器損傷，積極配合醫師行診斷性腹腔穿刺，抽出不凝血，考慮腹腔實質性臟器損傷，必要時行床旁B超、X線檢查等輔助檢查，明確診斷；骨折患者注意搬運方法正確，避免搬運時損傷軟組織、血管、神經，傷口包扎者，注意傷口敷料是否干燥，出血是否停止。
心理護理
嚴重創傷因其發生突然，隨時面臨生命危險，可能導致身體傷殘等情況，患者承受著身體上、精神上和心理上的傷痛，多數伴有焦慮恐懼心理，急救人員應做好患者及家屬的溝通交流和安慰工作，及時講解病情進展，充分尊重患者及家屬知情同意權，并以從容鎮定的態度、熟練的急救技能，增強患者及家屬的信任感和安全感，穩定他們情緒，從而理解并積極配合搶救工作。
護士醫院院刊文章范文 第31篇
【關鍵詞】醫院；護理帶教；培養
護理作為一門實踐學科，其重要環節就是臨床護理教學，而作為這一環節的實施者，護理帶教老師的能力素質直接關系到護生的培養。醫院作為臨床工作的直接管理者，建立一支思想素質過硬、業務技術精湛、理論底蘊厚實的臨床護理帶教隊伍，加強臨床護理帶教培養，對醫護后備人才的培養是必須的，也是至關重要的。下面就醫院對臨床護理帶教老師的培養談幾點看法。
1注重護理帶教老師的選拔
帶教老師選拔工作是建立一支精英帶教隊伍的基礎工程，醫院精挑細選帶教老師十分關鍵。首先，要挑選出一批理論功底厚實、工作經驗豐富的候選對象，就應嚴把學歷關（大專以上學歷）、經驗關（從事臨床工作時間六年以上）、職稱關（取得護師或主管護師以上職稱）等硬性條件；其次，把專業操作是否嫻熟、方法技巧是否靈活、管理幫帶是否得力等工作表現作為參考條件，挑選出一批專業技術過硬、護生管理得力的候選人；再次，綜合考慮事業心責任感、工作作風、是否熱愛教學崗位等條件，挑選出一批綜合素質全面過硬的護理帶教師資隊伍。“兵雄雄一個，將雄雄一窩”挑選出素質過硬的帶教老師，并充分發揮她們的帶教能力，熟練運用教學方法，嚴格施教，為培養工作能力強和作風扎實過硬的護生加上重要籌碼。
在實際操作中，醫院可通過毛遂自薦、科室推薦、護生反饋、護理部考核等方式來選拔，每個病區至少應選拔培養一名臨床護理帶教老師。
2注重護理帶教老師的培養
俗話說：“百煉成鋼”，挑選了一支素質全面過硬的帶教師資隊伍，只是走出了醫院創建精英帶教隊伍的第一步，進行系統、科學的后期培養則是達成最終目標的關鍵環節，在實踐中，醫院作為培訓組織實施者，把握著帶教隊伍培養方向、培養目標等決定性方向，需要制定培訓計劃，科學組織培訓，多種方法多個層面地引導帶教老師成才等重要決策，對于后期培訓工作開展至關重要，以下幾個方面的培養可以淺嘗。
注重業務素質培養在信息爆炸的二十一世紀，只有不斷豐富自身的專業知識及相關知識，才能指導好帶教老師自身業務素質的不斷實踐和提升，因此，醫院可通過建立學習資料室、定期組織護理前沿知識講座、制作護理趣味知識手冊等方法，拓寬帶教老師獲取新知識的渠道；其次，可通過重獎學有見術、在各類醫護雜志上發表文章的帶教老師，來促進大家主動學習新知識、新技術的積極性。有了豐富的知識儲備，醫院還應積極創造條件，通過廣泛開展創新技術大練兵、崗位大練兵，設立創新技術進步獎等方法，鼓勵帶教老師多研究多操作高精尖儀器、多用計算機等現代護理工具，完成臨床護理工作及制作教學課件等形式，讓帶教老師把所學到的新知識轉化為實際工作能力，給帶教老師提升實踐能力搭臺引路，使帶教老師自身業務水平不斷完善和全面發展。
注重帶教能力培養俗話說：“茶壺里煮餃子，有貨道不出”自身能力全面過硬并不一定能帶出優秀的護生，醫院對帶教老師帶教能力的培養不可忽視。首先，應建立模擬教學機制。在帶教能力培養中，不能停留在說教方式上，應多給帶教老師實踐的機會，讓她們所想即所作、所做即所得，在模擬帶教培訓中，邀請具有豐富帶教經驗的帶教老師充當學生，全程聽取帶教老師的帶教工作，并通過不斷的具體工作經驗交流、輔導指引等方法，引導帶教老師形成扎實的帶教能力。其次，加強院內帶教交流合作也是必要的手段。通過組織全院帶教老師進行帶教經驗交流，邀請授課水平較高、教學經驗豐富的護士長或帶教老師作學術講座介紹經驗方法，將帶教體會與大家分享，提高帶教老師的帶教能力和語言表達能力。再次，應注重加強與院外學校專業教師交流合作。承擔臨床教學的老師大都來自醫院一線專業人員，由于缺乏教育學、心理學等教學知識，常常出現事與愿違的情況，不能很好勝任教學工作，而學校專業教師接觸臨床實踐的機會較少，對臨床實際操作、新知識、新理論、新技術、新方法方面不及臨床專業人員。因此，帶教人員應加強與學校專業教師的交流與合作，整合教學資源，實施優勢互補，共同提高帶教能力和帶教水平。
注重敬業精神培養帶教工作的高質量開展是與帶教老師帶教工作敬業精神密不可分的，醫護工作的高危性給每一名醫護人員提出了工作嚴謹的要求，要培育出專業技術扎實、工作作風嚴謹的護生，帶教老師帶教工作必須高度負責。首先，培養帶教老師做表率的意識。護生在實習階段通過觀察臨床帶教老師的工作態度、行為修養等來樹立正確的護理價值觀，這是護生形成對護理職業認識的關鍵時期［1］。帶教過程中，帶教老師要帶技術，更要帶思想、帶作風、帶紀律。在臨床帶教中，要傳授護生專業知識，更重要的是教會他們獲取知識的方法。其次，培養帶教老師嚴格管理嚴格要求的意識。俗話說：“嚴師出高徒”，帶教老師嚴格的帶教作風必將影響到護生嚴謹工作作風的形成，醫院可通過事例教學、案例分析等方法，讓帶教老師懂得嚴格就是對護生最大的關愛，進而形成嚴格帶教的教學作風。再次，注重帶教老師工作積極性培養。醫院應大力宣傳、表彰獎勵在臨床教學中表現突出的帶教老師，通過這樣的方法不斷肯定她們的工作和帶教能力，從而提高她們工作積極性。
注重法律意識培養社會對醫療護理質量和安全的關注和重視，使護理專業面臨前所未有的挑戰。人們對醫療質量的要求越來越高，法律意識不斷增強，醫療糾紛不斷發生。這既加重了患方的負擔，影響其身心健康，又干擾了醫院的正常工作程序，制約了醫學學科的發展［2］。提高帶教中的安全行為是帶教老師必須重視的問題，而醫院更應關注帶教老師的相關法律知識和職業風險意識的培養問題。醫院可經常組織帶教老師或相關醫護人員進行相關法律知識和職業風險意識的學習，自覺地把相關的法律知識和護理制度結合起來，具有職業風險意識，嚴格遵守各項法規和操作規程，以身作則，以嚴謹的工作作風和慎獨精神進行臨床帶教。
3做好實踐中跟蹤幫帶工作和帶教人才的傳承
面對競爭日益激烈的現代社會，人才競爭日顯突出，醫院帶教隊伍建設也不例外，我們培養帶教老師“既要扶上馬，還要送一程”，做好了帶教老師教學前培養這個上篇文章，更要做好實際帶教工作中，帶教老師的跟蹤問效幫帶及人才傳承這個下篇文章。首先，醫院要建立健全日常帶教問效幫帶機制。作為醫院管理層，組成專項督察幫帶組、建立健全日常督察幫帶考評制度是十分必要的，既可以防止幫帶指導工作“政出多門”或“無人問津”現象的發生，又可以在日常工作中，對科室帶教老師進行“個別帶教”、“事例帶教”，讓帶教老師開展工作有人監督、失誤有人提醒、疑惑有處咨詢、困難有人解決，真正成長為能“獨當一面”的優秀帶教老師。其次，醫院要建立帶教人才儲備機制。許多單位都存在“缺了某人工作就癱瘓”的現象，其原因就是不注重人才儲備，帶教工作的豐富經驗性決定了培養一名優秀的帶教老師十分不易，為此,醫院做好帶教人才儲備工作關系到醫院長遠發展，也是保持醫院長期擁有一支精英帶教隊伍的重要環節，因此，醫院應采取傳統的“師徒模式”，即為一名帶教老師配屬一個有潛力的護士作為“副手”，并明確帶教老師傳承任務，通過“副手”成長情況與帶教老師績效掛鉤的考評問效方式，對帶教老師后備人才進行培養，為醫院儲備備用人才。
護理帶教工作既神圣又偉大，它肩負著未來護理事業發展的光榮使命，它是保證臨床實習帶教質量，完成教學任務的關鍵。而醫院對護理帶教的培養更是義不容辭，通過建立完善的培養體系，采取有效的幫帶方法，培養出一支優秀的護理師資隊伍，以促進護理事業的發展和社會的進步。
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護士醫院院刊文章范文 第32篇
摘要：目的了解二級醫院護理人員對崗位需求的現狀,分析其影響因素并制定對策，為建立崗位管理激勵機制提供依據。方法采用自制護理人員崗位需求調查表對193名二級醫院護理人員進行現場調查。結果不同學歷、年齡、護齡、職稱、科室護理人員的需求不同。結論護理管理者要應用激勵機制，最大限度地滿足護理人員的需求，提高護理人員的工作積極性。
關鍵詞：護理人員；崗位需求；調查分析；對策
需求是激發動機的原始驅動力，一個人只有各方面需求得到滿足，才能更好地貢獻自己的力量[1]。不同崗位護理人員的需求充滿差異性，而且經常變化，因此，管理者應經常采用各種方式進行調研，了解護理人員的需求并制定相應對策，針對性地應用激勵機制來調動護理人員的工作積極性。為此，筆者于20xx年12月對本院護理人員的需求現狀進行了問卷調查，現報告如下。
1對象與方法
對我院193名護理人員進行調查，調查對象中男2名、女191名；年齡22~54歲，平均31歲。所在手術科室85人，非手術科室81人，非臨床科室27人。
采用自行設計的問卷進行調查。問卷包括6個方面的內容：第1部分為護理人員現在所工作的科室，分為手術科室（包括產科、婦科、五官科、普外科、骨科、手術室、產房）、非手術科室（包括兒科、新生兒室、內科）及非臨床科室（包括體檢中心、注射室、婦科門診、口腔科、供應室、放射科、胃鏡室、新生兒游泳室、女性康復室）；第2部分為護理人員對目前所在科室的滿意度，采用3個定量的等級即滿意、比較滿意、不滿意；第3部分為護理人員對目前所在科室不滿意的原因，內容包括工資待遇低、風險高、壓力大、科室環境差、護理人力資源不足及其他；第4部分為護理人員的意愿需求，即有機會最希望前往輪轉工作的科室；第5部分為最不愿意輪轉工作的科室；第6部分為護理人員不愿意到該科室工作的原因，包括工資待遇低、危重患者多、工作勞動強度大、科室管理混亂、風險高、壓力大、護理人力資源少、不熱愛本專業及其他。此次調查采取不記名方式，被調查者在相應的欄內畫“√”，可多選，問卷由筆者發放，填寫完畢后即收回，調查共發放193份，全部收回，填寫有效率為100%。
2結果
護理人員工作科室滿意率情況，見表1。從表1結果可知，非手術科室護理人員對目前工作科室滿意率低于手術科室及非臨床科室。
3討論
護理人員工作科室滿意度現狀分析
調查結果顯示，非手術科室滿意率為，手術科室滿意率為，非臨床科室滿意率為，非手術科室滿意率明顯低于手術科室及非臨床科室的原因分析：
①危重患者多，護理難度大，工作壓力大。由于非臨床科室危重患者多，病情危重，護理難度大，自20xx年本院開展“以病人為中心”的責任制整體護理以來，使護士的工作從簡單的執行醫囑轉變到為患者提供生理、心理、社會和文化的全面照顧。這種全面照顧是復雜而具有創造性的工作，需要護士付出更多的勞動和精力[2]。在無家屬陪護的情況下，護士還要承擔大量的基礎護理和生活護理，導致護士的工作量大、工作負擔重及工作壓力增加。
②護患關系緊張，心理壓力大。由于疾病的復雜性和不可預見性及醫療技術的局限性，使得風險無處不在，無時不有，特別是《醫療事故處理條例》實施后，護士面臨著工作和舉證的雙重壓力[3]，加之患者及家屬缺乏醫學知識，對醫學技術的認識局限和對醫療護理期望值過高，如果病情未見好轉或治療效果不佳，患者及其家屬便會指責和謾罵，甚至毆打護士，如果處理不及時，會引發醫療糾紛，給護士造成巨大的心理壓力。
護理人員對目前工作的科室不滿意的相關原因分析
①工資待遇低護理人員工資系數發放根據醫院的系數分配方案進行分配，內容包括學歷、職稱、院齡、崗位、進修、無負性事件發生及特殊崗位組成，根據科室效益進行分配效益工資，因本院部分科室屬于醫療費用包干性科室，故科室整體收入不及部分非手術科室和非臨床科室。
②護理人力資源不足近年來，醫院臨床科室床位進行了不同程度的擴展，醫院為提高經濟效益，減少開支，最先考慮的是盡可能的少用護理人員[4]。我院采用APN制模式進行排班，院日平均人數達到450人左右，病房一線護士為193人次，除去進修、產假、病假、事假等臨床一線護士為175人，床護比為1：，未能達到床護比標準，從而造成護理人員休息時間少。
③工作壓力大臨床護理工作是有壓力的職業，長期處于工作壓力源會使護理人員產生一系列的生理和心理癥狀，例如頭痛、睡眠障礙、易激惹、易疲勞、焦慮、注意力不集中等癥狀[5]。
護理人員最希望前往工作的科室的相關原因分析
①壓力小非臨床科室無住院患者，不需與患者長時間接觸，無護理文件書寫環節。
②工作勞動強度小非臨床科室無危重癥患者，科室業務單一。
③工資待遇高。
實施績效考評機制
根據科室實際工作量（包括入院人數、危重患者數、一級護理患者數、床位使用率、床位周轉率、床位周轉次數及民主測評）統計收集近3年的相關數據，對統計結果進行評分，根據評分結果將所有科室劃分為Ⅰ類A級、Ⅰ類B級、Ⅱ類A級、Ⅱ類B級、Ⅲ類A級、Ⅲ類B級，Ⅰ類為高風險科室，Ⅱ類為中風險科室、Ⅲ類為低風險科室，對于高風險科室（如產房、神經內科等）的護理人員效益系數上調10%，對于低風險科室（如新生兒游泳室、體檢中心等）護理人員按職稱給予定崗工資。
科學設置崗位
通過認真調研、收集數據、綜合分析，確定了各級各類護理單元編制人數和各層級護士崗位數目[6]。根據科室工作量、風險系數等確定護理人員編制。
提高福利待遇
對節假日工作人員的待遇實行補助[7]，對長期工作于產房、神經內科、心內科等高風險科室的護理人員提高補貼薪酬，對于非臨床科室護理人員工資待遇采取定崗工資，從而改變護理人員不愿意到高風險科室工作的現狀。
增加護理人力資源
院領導會議通過增加一線科室護理人員配備，護理部宏觀調控，根據科室的患者人數和工作強度在全院合理調配護理人員。本院根據《湖北省醫院護理崗位設置名錄》，結合醫院的總體發展目標和發展要求，制定護理人力資源配置方案，實施按需配置，合理分配護理人力資源，最大限度地利用護理人力資源。護理單元加床數超過核定床位的30%，科室提前向護理部申請增援護士1人。各類重大搶救，需要臨時安排特護的，根據護理人力資源配置標準，護士長在科內進行調配，科內無法自行調配時，科室提前向護理部申請，護理部核實后根據實際情況增援護士1~2人。護理單元（非監護病房）危重病人（告病危和病重人數≥5人），根據護理人力資源配置標準，由護士長在科內自行調配，科內無法自行調配時，科室提前向護理部申請，護理部核實后根據實際情況增援護士1人。護理單元有長期病假、事假（病假、事假≥3個月）、產假≥2人（注明：指兩人同時休假），科室提前向護理部申請增援護士1人。
加強護理人員心理素質的培養
護士的社會角色和職業特點決定了護士不僅要有良好的業務素質，而且還要有良好的心理素質[8]，在護理過程中，護理人員要自覺遵守各項護理工作制度，嚴格按照規程操作。學習有關心理學理論知識，只有掌握心理學基礎知識，才能更快更好地培養起良好的心理素質。當護士在護理工作中感到有壓力時，就懂得運用心理學的理論知識和方法來減壓，以達到自我調節的目的。
溝通交流，尊重理解信任
針對部分護理人員工作積極性不高，管理人員認真分析相關原因，護理部領導或科室護士長，耐心傾聽護理人員的心聲，與其進行溝通交流，肯定工作成績，接納建議；尊重護理人員的人格和權利，護士長熟悉科室每位護理人員的優點和長處，充分挖掘潛能，發揮護理人員的聰明才智，使其潛能和才智得到發展和鞏固，從而提高工作積極性。
4小結
調查結果顯示，護理人員對目前科室的不滿意主要原因是工資待遇低，其次是休息時間少及工作壓力大；最希望前往工作的科室是非臨床科室，最主要原因是壓力小，其次是工作勞動強度小。調查結果表明，在護理管理過程中，對待不同科室的護理人員在引導啟發、充分發揮民主集中的原則上，對不同的薄弱環節應采用相應的管理手段[9]，從而進一步提高醫院的護理服務質量，提升護理人員對護理工作的滿意度。
參考文獻
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護士醫院院刊文章范文 第33篇
護理專業是基礎性和實踐性非常強的一門學科。為此，采用以校內實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫院為基地的畢業實習3個層次的遞進式實踐教學體系，以適應護理專業的發展趨勢。
有利于提升學生的職業素養和實踐能力
實踐教學是培養護理專業學生實踐能力和職業素養的重要環節。3個層次的遞進式實踐教學體系不僅可以使學生熟練掌握護理評估、護理診斷和護理措施等專業內容，而且可以使學生在具體的實踐過程中就出現的現象和問題進行分析并解決，這對提升護理專業學生的職業素養和實踐能力具有重要的促進作用。
為護理專業的理論教學提供良好的補充和參考
目前，大多數學校的護理教學仍然以教師課堂講授和實訓教學為主，學生在很大程度上是作為被動的“灌輸”對象來進行培養的，教師往往過多地強調其接受性而忽視其能動性。由于許多學校沒有建設實訓基地，因此有針對性地開展實訓教學的學校并不多，能讓學生去醫院見習的也不多。因此，通過3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，可以梳理好理論教學和實踐教學的關系，強化實踐教學在護理教學中的地位，不僅是提升護理專業學生職業素養和實踐能力的一種良好途徑，更是為護理專業的理論教學提供了良好的補充和參考。
是運用護理專業人才培養模式的制度保障
護理專業以培養從事臨床護理、社區護理和健康保健等方面的高素質專業人員為目標，屬于技術性、綜合性很強的專業。因此，通過3個層次的遞進式實踐教學體系的制度保障，可以使護理專業人才培養模式在管理上更為嚴格。
可促進護理專業學生的就業
3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，通過讓學生在醫院進行畢業實習，不僅有利于學生在醫療服務體系中提高自己的專業素質和實踐能力，更是為學生和醫院創造了相互了解的平臺。因此，通過建立與護理行業發展相銜接的實踐教學體系，不僅可以培養出與地方經濟發展相適應的應用型人才，而且可以促進學生的就業。
護士醫院院刊文章范文 第34篇
曾有一位產婦說：“我在分娩時，自己很痛苦害怕，可兩位助產實習護士說說笑笑，聊個沒完，我怕她們不專心，誤了我的事，說了她們幾句，她們也很生氣”。
約的實習護士因為語言使用不當，慣用專業術語引起的，使患者困惑不解，產生交流障礙，甚至誤解，影響相互之間的溝通與交流，為護士與病患的糾紛埋下隱患。
由于現今我國醫療方面的法律法規不健全，從而造成實習護士對法律法規的認識不健全，為醫療事故埋下了隱患。
護士醫院院刊文章范文 第35篇
1、所有活動策劃書內容至少包含以下四個部分：創意活動主題名稱、創意背景及目的、創意亮點、活動內容（環節）及相關注意事項……
2、活動策劃書必須圍繞“校園文化活動”進行設計；分線上、線下兩種活動類型。主題健康、內容完整、操作可行、格式清晰、語言流暢，版面美觀大方。
3、活動策劃書必須保存為、doc或、docx格式，不接收其它格式的作品投稿。標題為簡體宋體三號字粗體居中，正文簡體宋體五號字不加粗，1、5倍行距；策劃書總字數不少于600字；格式可參考附件中的表格。
4、作品要求原創，不可重復投稿；
5、本次活動來稿數量不限，但請指定一份作品參與最終評選。
護士醫院院刊文章范文 第36篇
我所在的鄭大二附院普外科共設47張病床，最多加床40張。護理人員19人，進修1人，實習1人，試工5人。每天大家在完成本職工作的同時又互相協作，確保病房的護理質量。另外還配有專職衛生工，負責衛生服務。醫院還配有營養師，可以根據患者疾病的特點和個人要求提供的營養菜譜，幫助患者制定健康飲食計劃。通過人事的周密設置，各人按職責行事，使病人感到入院后即有一種安全感，一切盡在醫護人員的呵護之中。
病區非常安靜，完全沒有高談闊論的現象，沒有無所顧忌的談笑，每個人都注意控制自己的音調。病房很清潔，每個病區均有清潔工的詳細工作流程安排。除了日常工作安排外，一周的每一天還安排了工作重點。因此加床多，有些物品雖然很舊，但病房整體顯得非常清潔。
護士醫院院刊文章范文 第37篇
1鄉鎮醫院護理管理中存在的問題
缺乏護理管理組織
護理管理組織缺乏是鄉鎮醫院中比較常見的問題，主要由于鄉鎮醫院中沒有專門負責護理工作的干部或管理人員造成。鄉鎮醫院的管理人員通常是從事醫療工作的，沒有護理工作的親身經歷，對護理工作中常見的問題不能深入的認識和理解，再加上醫院管理人員通常比較繁忙，使得其關注重心沒有放在護理工作上，造成醫院護理人員的專業素質不高，護理水平和質量低，從而影響了整個醫院的管理水平［1］。
護理人員知識結構較低
根據以往走訪鄉鎮醫院的經驗看來，很多鄉鎮醫院護理人員的知識結構偏低。調查顯示，大部分護理人員為中專學歷，其中極少數人員經過短期護理培訓，多數護理人員未進行培訓和再教育，醫院中也沒有相應的技術考核，使其知識水平得不到提高［2］。
護理質量不高
由于鄉鎮醫院中沒有專業負責護理工作的干部或管理人員，再加上人員配備不合理，分工不明確，護理人員沒有進行培訓或再教育，使得護理人員知識水平不高，導致整個護理服務水平低，服務質量不高，距省衛生廳對鄉鎮醫院規定的護理標準有很大差距，有的鄉鎮醫院甚至出現了為迎接上級部門的質量檢查出現形式主義等情況。如有的鄉鎮醫院在上級部門質量檢查時，為迎合上級部門檢查而按照相關規定進行護理服務，但上級部門質量檢查后又恢復到原來護理質量不高的狀態［3］。
護理人員受情緒影響較大
鄉鎮醫院由于醫療條件差、環境差、設備落后、待遇較低及鄉鎮醫院領導不重視護理工作，使好不容易分配來的護理人員都在想辦法去條件好、設備先進、人員多、環境好的縣級醫院，使得鄉鎮醫院護理人員流動性大的問題突出，鄉鎮醫院也變相的成為縣級醫院護理人員的培養基地。這種情況影響了鄉鎮醫院整體護理人員的情緒，使很多護理人員不能安心工作，無法全心全意地投入到日常護理工作中，造成鄉鎮醫院護理質量不高［4］。
2鄉鎮醫院護理管理問題的對策分析
完善鄉鎮醫院護理管理組織工作
鄉鎮醫院護理工作是整個醫療體系中重要內容，醫院工作是一個統一協調的整體，而護理工作又直接關系到醫院整體服務水平，因此重視鄉鎮醫院的護理工作是必要的。肖桂華［5］調查顯示:某城市社區的人均醫療時間僅為，人均護理時間為，城市社區醫院的護理情況尚且如此，鄉鎮醫院的護理情況可想而知。護理工作是否能夠滿足患者需求和醫療需求，可直接影響醫療質量，進而影響醫院的整體經濟效益，故醫院必須培養出有能力、業務精、臨床經驗豐富的護理管理干部，讓護理管理干部有計劃、有條理地制定出科學護理制度，在護理人員遵章守紀的同時盡量調動其工作積極性，形成一個整體的管理系統，有利于鄉鎮醫院護理工作全面開展，從而提高護理人員的責任心和護理質量［6］。
加強專業人才培養力度
人才無論對于那個行業來說都非常重要，醫療行業也不例外，沒有高素質、高技能的人才就不能帶來高質量的成果，尤其在知識結構相對較低的鄉鎮醫院，如注重人才的培養，就永遠跟不上社會進步和時代發展。因此，鄉鎮醫院管理人員應重視護理工作，并給予護理工作大力的支持，打破傳統弊端，用發展的眼光和態度去看待鄉鎮醫院護理工作。有計劃、有目標、有條理地進行多渠道、多層次、多元化的在職護理人員培訓工作，不斷提高護理人員專業技能和思想觀念，從而在整體上提高鄉鎮醫院護理人員的素質，進而從根本上提高鄉鎮醫院的護理質量［7］。
構建科學考核制度，增強護理人員競爭意識
考核制度在各個行業發揮其重要的作用，對人員和企業都有積極影響。鄉鎮醫院中也應構建一個科學的考核制度，并將制度切實地落實到基層，以增強護理人員的競爭意識和積極性［8］。護理管理干部根據制定的考核制度定期對護理人員的專業護理技術、儀器的使用和維護、業務等方面進行考核，并建立護理人員個人技術檔案，根據護理人員的考核成績獎優罰劣，讓護理人員在做好本職工作的同時提高競爭意識，督促護理人員相互學習、相互進步，不斷完善自己的專業技能，用良好的服務和專業的護理去滿足患者的需求，贏得患者和醫院的認可，以適應目前社會的發展［9］。
上級部門重視和支持
要全面提高鄉鎮醫院的護理管理水平，離不開衛生系統上下級部門的大力支持。鄉鎮醫院應根據實際的工作需要對護理人員進行合理的調度，避免出現人員外流和來源不足的情況，然后適當的提高鄉鎮醫院護理人員的待遇和福利，以安撫人心，穩定鄉鎮醫院的護理隊伍。鄉鎮醫院還應切實解決硬件設備落后的問題，以便更好地為患者服務，從而穩定地發展鄉鎮醫院的護理事業［10］。
3小結
鄉鎮醫院作為基礎醫療單位，是最接近人們生活的醫療單位，其在護理管理過程中的質量會直接會影響群眾的醫療保障。目前人們生活水平的不斷提高，對醫療保障的需求也在不斷的升高。本研究通過對鄉鎮醫院護理管理過程中可能存在的問題進行討論，列舉出了當前鄉鎮醫院管理過程中存在的重大問題，并且給予了有針對性的建議，為鄉鎮醫院護理工作提供參考。
護士醫院院刊文章范文 第38篇
摘要：隨著醫療衛生體制改革的推進，人們對護士提出了更高的要求。然而醫院普遍存在護理人力資源匱乏，人才隊伍建設滯后等諸多問題，尤其是基層醫院更加突出，給基層醫院的護理管理者帶來極大的困擾。本文就近年醫院護理管理者針對護理人力資源管理的難點所采取的對策進行綜述，旨在為基層醫院做到合理、有效使用護理人力資源，調動護士的工作積極性，保證優質護理服務質量提供指導。
關鍵詞:基層醫院;護理;人力資源管理;對策
護理人力資源管理是護理管理工作的重要組成部分，是保證護理質量和提高專業技術的關鍵，也是影響患者滿意度的重要因素。然而，目前基層醫院存在護理人力資源短缺，護士整體素質不高，護士使用不恰當，護理管理者重心偏移等諸多問題，成為嚴重阻礙基層醫院護理專業發展的重要因素之一，因此須加強護理人力資源管理。護理人力資源管理是應用現代管理科學的基本理論和技術，對護理組織的人才需求進行科學的規劃、選配、使用、培訓、考核和開發的過程，是護理管理者為護理組織做好選人、用人、育人和留人的基本工作［1］。隨著公立醫院改革試點工作的迅速推進，優質護理服務的深入開展，基層醫院護理人力資源管理也面臨新的挑戰。因此，筆者將近年來基層醫院護理管理者在護理人力資源管理中采取的方針、對策，包括爭取領導支持、科學管理護理人力資源、健全激勵機制、合理使用人才、加強護士教育和培訓、重視護理人員職業生涯的管理，更好地發揮護士的主觀能動性，提高患者的健康水平等綜述如下。
1護理人力資源管理中存在的難點
護士數量不足
床護比配置不達標
隨著公立醫院改革的推進，基層醫院患者數量不斷增加，部分醫院存在著加床現象，護士相對不足;另外，基層醫院以一級和二級醫院為主，隨著優質護理的推進及開展，根據《優質護理服務評價細則(20xx版)》要求，二級以下醫院根據護理工作量和患者病情配置護士，病房實際床位數與護士數的比例應當≥1∶0．4，每名責任護士平均負責患者數量不超過8個。孫彩玲等［2］調查結果顯示，僅個別科室達到此標準，大多數科室護士配置不足;基層醫院護士群體以女性為主，且大多數為獨生子女，年輕人處于人生的結婚生子的重要階段，同時由于國家計劃生育政策的調整，部分護士符合生二胎的政策，多重原因導致臨床一線護士人力資源明顯不足。
醫護比例倒置現象普遍存在
醫院存在重醫療輕護理的現象。有研究顯示，一、二級醫院醫護比平均水平分別是1∶0．77和1∶，可見現有的各醫院醫護比遠低于原_1978年所規定的醫護比1∶1和1∶2的標準。且醫院級別越低醫護倒置現象越嚴重［3］，這一現象反映了護士配備的不合理性。
護士整體素質不高
護士學歷層次偏低
基層醫院護士基礎學歷低，大部分以中專學歷為主。即使近年來部分護士通過各種繼續教育途徑提高了學歷水平，但整體素質提升較緩慢。趙軼煊［4］提出，招聘的護士80%都具有大專學歷，但是理論和臨床實際工作能力較差。護士習慣以醫囑為工作依據，滿足于基礎護理技術的執行，工作狀態較為被動，思考和解決問題的能力比較薄弱。護士運用整體護理程序和評估思維方式仍然沒有很好地建立，影響護理質量的提高。
護士職稱偏低
基層醫院護士高級職稱人數偏少，缺乏專家型的護理人才，從而影響了專科護理質量的提高，護理教學、護理科研的發展。研究表明［5］，護理從員的職稱構成以主管護師和護師、護士為主，高職稱人員所占比例不但少，而且年齡偏大，難以發揮指導作用，不能滿足醫療護理事業發展的需要和患者對護理服務的需求。另外醫院從人力成本核算考慮，近年來聘用制護士逐漸增多，而對他們的職稱晉升規定卻尚未明確。
護士使用不合理
護士在編不在崗現象較重
由于臨床護理工作任務繁重、風險高，在崗護士承受的工作壓力大，造成一些護士向行政、醫技、后勤等方面轉崗，導致實際從事護理工作的人員減少，護士在編不在崗的現象普遍存在。調查顯示［6］，醫技、后勤、行政等非臨床護理崗位上護士的人數占護士總數6．82%，導致護理編制使用不合理，影響了一線護士工作的積極性和主動性。
合同制護士增多，護理隊伍不穩定
編外合同制人員離職率高、流動性大，護理隊伍穩定性差，增加了護理管理的難度。方達飛等［7］研究提出，編外合同制人員與編內護士相比，其社會保障和工資待遇都相對較低，存在同工不同酬的現象，一定程度上挫傷了其工作積極性，嚴重制約了護理工作的健康發展。
未體現按能力上崗
李春嵐等［8］研究顯示，基層醫院不同能力、學歷、職稱的護士普遍干同樣的工作，而不是按職稱及工作能力合理安排工作。特別是有部分主管護師及以上職稱護士僅從事導醫、門診分診等基礎性的事務工作，沒有發揮出傳幫帶的作用，導致護理人力資源的浪費，也影響著臨床的護理質量和安全。
護士繼續深造機會少，人才流失嚴重
首先，醫院普遍存在對護理隊伍的建設、培養重視不夠的現象，護士繼續教育剛起步，職業教育有欠規范;其次是對護士的激勵機制不健全，工作壓力大，待遇偏低，易出現護理職業倦怠現象，造成護理人才流失［9］。
護士長管理重心偏移
護士長的管理是整個護理管理的關鍵環節。目前基層醫院護士長科學化管理知識和管理經驗還欠缺。加之由于患者多，人員少，護士長經常要頂班，后勤保障系統不完善，又要將大量精力花在瑣碎的行政后勤事務上［10］，嚴重影響了護士長對人力資源和護理質量的科學管理。
2防范對策
爭取領導支持護理工作產生的是社會效益，工作質量的好壞直接關系到醫院的醫療質量及醫療安全。故應當爭取院領導對護理工作的關注及支持，解決護理工作中的實際問題［11］。
制定規劃，做好護士聘用工作
王飛等［12］提出，做好護理人力資源規劃，建立護理人才的合理使用機制。以需求為導向，優化護理人力資源配置，保持人才配置的合理性:一是數量上配置的合理性;二是專業結構配置的合理性;三是學歷層次上配置的合理性;四是素質能力上配置的合理性，要求人才配置與崗位職責相一致。作為基層醫院的護理管理者，首先要制定規范的護士的招聘與錄用制度，可按照面試、理論考核、技能考核、綜合測評后準入的程序進行［13］。可采取以下方法挑選護士:采取學校推薦、面試等方法到高校選拔優秀護士;在實習中考察選拔挑選試用護士;在試用人員中挑選聘用。做好基層護士的聘用工作，是做好基層護理人力資源管理的第一步。
有效合理進行人力資源配置
基層醫院根據《優質護理服務評價細則(20xx版)》要求，合理配置護士，使得病房實際床位數與護士數的比例≥1∶0．4，每名責任護士平均負責患者數不超過8個。衛軍［14］提出，管理部門應制定護理人力資源管理機制，進行護理人力資源工作量分析，進行護理單元定編，在定編方面注重職稱和能力的合理配置，以成本最小化為原則，在年齡、職稱結構方面合理優化人力資源配置，對現有不合理的配置情況按照分析結果進行調整，降低人力資源成本。
科學管理護理人力資源
實施分級管理制度
管理者對臨床護理崗位護士實行分級管理，以業務能力為主要評價指標，結合護士職稱、工作年限及學歷水平將護士劃為不同層級［15］。不同層級的護士，完成護理任務的難易度也不同。對護士實施能崗相配，分層使用，既可保證患者得到高質量的護理服務，又能最大限度地調動護士的工作積極性，充分體現了能級對應的管理原則。
制定合理人力資源調配方案
制定合理的請假制度，設立機動護士隊，為日常護理工作中的休假人員進行補缺，如休產假、病假、公休假等，承擔臨時性護理任務的及時增援及特殊突發公共衛生事件時的應急響應。同時應建立完備的機動護士的培訓考核機制，并進行相應的績效考核［16］。另外管理者還應對護士的管理實施彈性排班、預約休假，適時改進排班方法緩解護士人力不足的現狀，在滿足臨床護理工作量變化及患者的服務需求的同時，保障護理質量與安全。
建立合理的職稱聘任制度
改變現有的職稱聘任制度，提高護士工作的積極性。在臨床一線和護理管理崗位聘任一定中高級職稱的護士，輔助科室不聘任中高級職稱護士，并提高臨床一線中高級護士的績效，從而鼓勵中高級護士從輔助科室、機關向臨床一線流動［17］，使護理人力資源得到充分、合理的利用。
提高合同護士的待遇
合同護士是當前護理隊伍的重要力量，他們工作的成效與護理質量密切相關，所以亟需提升合同制護士的工作積極性，進一步實行同工同酬。為合同制護士辦理“五險一金”，增強合同制護士的主人翁意識，增強其責任心，進而全面提高科室護理服務質量［18］。此外，管理者應注重提高他們的待遇，應與在編護士享有外出培訓、進修、晉升評優、護士長選拔的同等機會。這將會提升合同護士的歸屬感，減少護士的頻繁換崗。
健全激勵機制，合理使用人才
制定科學的績效考核方案
醫院制定可行性好、易操作的績效考核方案，將護理工作技術難易程度、工作質量、患者滿意率、職稱、工齡等內容納入考核體系，做到多勞多得、優績優酬，并向臨床一線傾斜，轉編時充分考慮在醫院長期堅守的優秀護士，充分調動護士的工作積極性，使其感受到自己的付出得到了認可［19］。
建立激勵管理機制，提高護士職業歸屬感
把激勵機制引入到護理人力資源管理中，建立獎罰分明制度，對優秀護士給予獎勵，鞭策落后護士努力前行，營造一個積極向上的工作環境。不同的激勵手段可以提高護士對自身價值的認可和肯定，降低離職率，有效地穩定護士隊伍［20］。護理管理者還可對在考核中表現優秀的護士給予評優、評先、優先晉升(晉升后優先聘用)、優先選派進修、提高薪酬等方式的獎勵;鼓勵護士撰寫護理論文，對在期刊雜志上發表文章的護士給予一定的獎勵，激發護士內在的潛能和科研意識，提升其成就感，增強護理隊伍穩定性，為人們的健康提供高質量的護理服務。
運用管理“雙因素”理論，提高護士積極性
科學管理方法是運用護理管理理論指導臨床實踐。管理者可通過多種形式活動，如開展演講比賽、護理理論知識競賽、操作技能比賽等，大力弘揚南丁格爾精神，樹立起護士崇高的職業理想和職業感情;也可以對優秀的護士并進行表揚、提升或發放獎金，促使護士們在得到精神、物質全面、雙重提升的同時提高護理積極性，最終使醫院的經濟效益和護理質量不斷得到提高［21］。
加強護士教育和培訓
在醫學技術日新月異的今天，注重專業技術人員的個人成長，對員工進行教育和培訓，既是出于個人的需求，也是出于醫院發展的需求。洪美英［22］提出，護士的培訓可采取以下培訓方式:崗前培訓，制訂培訓計劃、培訓內容和目標;基本知識、基本技能、基本理論的培訓;持續護理繼續教育，把繼續教育作為崗性制度固定下來，包括鼓勵提高學歷教育、護士短期外出學習進修和院內的三基訓練，專科護士的培訓等，使配置的護理人力資源達到行業要求，新技術和新理念得以推廣使用，保證護理整體隊伍的綜合能力穩步提高。對合同護士要進行定期動態綜合考核，考核優秀者，可轉成編制護士，或提高工資、增加獎金比例等。
重視對護士職業生涯的管理
幫助護士確立職業規劃目標
基層醫院護理管理者應引導護士正確地認識自己，正視專業價值，主動計劃未來，充分發揮自己的潛能，在實現組織目標的同時滿足自己的需求，在個人和專業發展中達到自我實現的最高境界。李薇［23］認為，護理管理者要協助護士及早做好職業規劃，開設相關課程，幫助護士制定適合的職業規劃目標和路徑，正確引導護士的職業發展。開展各類職業心理培訓，幫助護士提升個體的壓力管理能力，提升護士的職業成就感和對工作的投入程度，使護士遠離工作倦怠。
制定個性化職業發展路徑
職業生涯的規劃可通過各種因素的綜合考慮分析，結合護士的個人專業技能和能力以及興趣、價值觀等，對護士的個人職業發展和目標進行統計分析，同時結合一定的培訓與教育［24］，制定出一套貼合實際、適合個人的職業發展路徑，通過自身努力，逐步實現職業生涯目標。
充分發揮護士長的管理才能
護士長作為最基層的護理管理者，在做好病區管理、持續提高護理質量中起著至關重要的作用。因此，醫院須建立護士長競聘上崗制度、護士長年度述職制度，對新上崗的護士長需進行培訓，學習護理管理新理念、新方法。魏飛［25］指出，管理者應不斷地更新管理觀念，適應現代管理模式。優質護理服務要求管理模式從經驗型向科學化進行轉變，現代管理者從管理角度加強理論學習和研究，不斷接受新知識、新信息，建立新觀念，才能做好病區的管理工作。同時，護理部應每個月對護士長進行綜合素質與績效考核，每年進行目標管理考核，對考核優秀的護士長予以表揚及鼓勵。建立和完善支持系統，合理配置護理人力資源，避免護士長把大部分精力和時間用于治療和一些瑣事，確保護士長有更多的時間用在護理管理上，這樣才能充分發揮護士長的管理才能，調動護士長的積極性，確保護理人力資源的合理應用。
3小結
隨著公立醫院改革試點工作的迅速推進，優質護理服務的深入，基層醫院護理人力資源也面臨著新的挑戰。本研究通過對基層醫院人力資源管理的難點進行綜述，認為護理管理者要爭取領導支持，合理配置護理單元人員，做好護士的招聘、錄用及培訓工作，科學地管理護理人力資源，健全激勵機制，做好護士職業規劃管理等，有效地解決基層醫院護理人力資源面臨的難點問題。醫院人力資源管理是一項持續推進的工程。現階段我國進行的醫療體制改革進程中，人才和低成本日益成為醫院生存和發展的主要戰略［26］，也是各家醫院亟待解決的難題。護理管理者只有及時更新管理理念，不斷創新，不斷總結，不斷提升自己的管理能力，才能科學合理地管理好護理人力資源，才能做到人盡其才，才盡其用。
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護士醫院院刊文章范文 第39篇
一般資料
我科2011年6月至2013年6月共收治98例嚴重創傷患者，男74例，女24例，年齡2~67歲，平均年齡歲。致傷原因：交通事故傷64例，高處墜落傷21例，斗毆傷8例，擠壓傷5例。就診時間為受傷后10min~1h。98例中四肢骨折41例，顱腦損傷21例，骨折合并腹部損傷19例，頸椎骨折7例，肝破裂5例，大動脈損傷2例，血氣胸3例。入院時患者均有不同程度的休克和意識障礙，其中15例因入院時傷情過重已死亡。
本組98例嚴重創傷患者中，排除入院時已死亡病例15例，83例嚴重創傷病例經早期積極搶救，77例成功脫險，6例死亡，搶救成功率。
護士醫院院刊文章范文 第40篇
【摘要】目的探究優質護理管理在醫院護理工作中的應用效果。方法選擇我院20xx年4月～20xx年3月期間收治的180例患者為研究對象，其中20xx年4月至20xx年3月間的患者90例，給予常規的護理服務，設定為對照組；自20xx年4月起，我院實施優質護理的策略，選擇截止到20xx年3月的90例患者為觀察組研究對象，進而對兩組護理服務的應用效果進行對比分析。結果實施優質護理管理的觀察組不良事件發生率顯著低于對照組不良事件率。結論優質護理管理在醫院護理工作中具有良好的應用成效，具有重要的醫學實踐價值，值得推廣應用。
【關鍵詞】優質護理；醫院護理；應用
1資料與方法
一般資料
選擇我院20xx年4月～20xx年3月期間180例患者為研究對象，按照就診日期分為對照組和觀察組。首先，對照組90例患者的就診時間為20xx年4月～20xx年3月，其中婦產科34例，兒科27例，普外科29例，患者年齡1～56歲，平均年齡（±）歲；其次，觀察組90例患者的就診時間為20xx年4月至20xx年3月，其中婦產科30例，兒科25例，普外科35例，患者年齡1～60歲，平均年齡（±）歲。由研究對象的一般資料看，兩組患者的資料無顯著差異，具有可比性。
觀察指標
對上述研究對象的護理檔案資料進行整理和歸納，發生的護理不良事件類型主要有并發癥、藥物指導失誤、交接班失誤、臨床應答延遲等，以此為觀察指標。統計學方法采用統計學軟件對數據進行分析，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，計數資料以百分數（%），例（n）表示，采用x2檢驗，以P＜為差異有統計學意義。
2結果
觀察組90例患者的護理服務中，不良事件發生率為；對照組90例患者的護理服務中，不良事件發生率為，觀察組顯著低于對照組，說明優質護理管理應用于醫院護理工作中更具優勢。另外，接受優質護理管理的觀察組患者的護理滿意度顯著高于對照組。
3討論
優質護理管理應用于醫院護理工作中，能夠為患者提供更好的護理服務，同時也能促使護理人員強化護理基礎技能和增強責任意識。新時期，國家醫療衛生組織對醫院護理工作質量有更高的要求，而院方如果能夠積極應用優質護理管理，則可以適應醫院的發展需求和廣大患者的醫療服務需求。在本次研究中，實施優質護理管理后，醫院護理不良事件的發生幾率明顯降低，并獲得患者及家屬的高度認同，可見，基于優質護理管理的醫院護理工作更具高效性，值得推廣[2]。在醫院未來發展中，要充分發揮優質護理管理的優勢，醫院方面還需做到：首先，重視醫院環境建設，為患者提供良好的就診環境和溫馨的住院環境。其次，對護理人員加強培訓，積極宣傳優質護理管理相關知識內容，以提高護理人員的優質護理知識水平和專業技能水準；同時，提高護理人員的心理護理能力[3]。
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護士醫院院刊文章范文 第41篇
以校內實訓中心為依托的課程實踐教學體系的建立
為了更好地保證護理專業學生在校內的實踐教學質量，我校早在2000年就建立了2000平方米的校內護理實訓中心，目前已發展成為省級財政重點資助的專業實訓中心。校內護理實訓中心的建立和成功運行，為護理專業學生的實訓教學提供了良好的場所和保障。校內實訓中心實踐教學體系的建設緊緊圍繞護理學基礎、健康評估、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理等專業課程的實訓教學來進行，以實訓教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業教學的教學體系和教學方法。例如，在內科護理實訓教學中，以疾病護理過程為主線，通過學生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓教學。
以附屬醫院為主體的教學見習體系的建立
教學見習體系的建設以附屬醫院為主體，改變了傳統的以教師為中心的臨床見習模式，強調學生的主體作用和教師的啟發及指導作用，充分發揮了學生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養了學生的綜合能力（學習、實踐、溝通協作和臨床思維能力），使學生自覺完成從學生到護士的角色轉變。
以“二甲”以上綜合性醫院為基地的畢業實習體系的建立
校外實習是培養學生實踐能力、職業素養的一個重要實踐性教學環節，而護理是一門實踐性很強的應用型學科，因此，建立一批穩定的校外實習基地，讓學生深入醫院臨床一線進行畢業實習，對提高護理專業學生的職業素養和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫院為基地的畢業實習體系的建立。
加強校院交流，建立穩定的實習基地
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫院（如江門市中心醫院、江門市人民醫院、暨南大學第六附屬醫院等）保持著密切的聯系與合作關系，這為組織學生深入醫院臨床一線進行畢業實習提供了穩定的實習基地。
完善畢業實習體系的機制和管理措施
學生到醫院進行畢業實習的時間定在第三學年，此時學生已完成專業課程的學習，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學合理的管理、評估和監督機制，是保證畢業實習良性運轉的重要前提。畢業實習采取醫院與學校相結合的管理模式，管理的內容主要包括：實習計劃、組織、實施、檢查和監督等。應根據護理專業教學指導方案，由學校教師與醫院臨床一線專家共同負責制訂和編寫實習計劃。在具體的實習過程中，實行指導教師負責制，指導教師負責指導學生完成崗位訓練和操作，全程跟蹤學生的畢業實習，并將醫院作為護理教學的實踐場所，結合醫院的實際護理操作流程講解專業知識，以拓展教學內容和改善教學方法，完成對護理專業學生專業知識與技能的再培訓。
建立畢業實習的考核評價機制
畢業實習的考核由學校與醫院雙方共同參與評價，考核內容包括學生的實習表現與實習報告兩方面。其中學生的實習表現與實習報告各占整個考核的50%，實習表現包括學生在實習過程中有無違紀現象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規程、能否將專業知識應用于崗位實踐等。畢業實習結束后，學生自行完成實習報告。指導教師綜合學生的畢業實習表現以及實習報告，對學生的畢業實習進行評價。綜上所述，通過以校內實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫院為基地的畢業實習3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，有意識地培養了護理專業學生的職業素養和實踐能力，全面提升了護理專業學生的實踐能力、職業素養和競爭能力。
【摘 要】 目的 觀察舒適護理在婦科腹腔鏡手術患者中的應用效果。方法 分析我院婦科收治的接受腹腔鏡手術的患者160例作為本次研究對象，隨機分為干預組和對照組，每組各80例。對照組患者實施婦科常規護理，對干預組患者在婦科常規護理的基礎上開展舒適護理，對比兩組患者術后并發癥發生率及護理滿意度，并采用統計學分析，得到的結果差異以P
【關鍵詞】婦科 舒適護理 腹腔鏡手術
隨著現代醫療技術水平的提高，腹腔鏡技術已經逐漸應用于臨床上各種疾病的治療當中，且這種手術治療方法具有效果顯著、創傷性小、并發癥發生率低等特點[1]。為了進一步提高腹腔鏡手術患者的預后效果和患者住院期間的滿意度，現報道如下。
護士醫院院刊文章范文 第42篇
加強護理人員防范風險的意識
第一、護理人員除了了解疾病的具體情況外，也要注意患者的心理變化，避免患者心理惡化而出現抵制情緒。第二、外科護理程序復雜、護理過程艱苦，使得患者更加希望著身體得到恢復，想知道自己的病情。護理人員應該滿足患者的知情權，用患者可以接受的語句對其進行闡述，使其在了解自己病情的同時，避免心理傷害。護理人員對患者的病情及其他私隱問題要保密，避免患者的基本信息外傳。第三、外科護理人員應多學習法律知識，善于將護理工作與法律知識相結合，了解護理風險，避免_踩到雷區_。學會利用法律知識捍衛自己的合法權益，承擔自己應負擔的責任，減少醫療糾紛發生次數。
加強護理人員的護理操作能力
護理人員每隔一段時間就應進行學習培訓，學習新知識，鞏固對原有的知識，不斷提高自身的業務水平，提高護理質量。護理人員只有掌握過硬的操作技能，才能在面對突發狀況時井然有序地進行護理，準確地判斷患者的病情，并做出相應的決策。
制定規范的護理管理制度
外科護理工作的復雜性使得外科護理人員的工作量比一般護理人員多，也因此，更容易發生醫療事故。所以，建立規范的護理管理制度不僅可以規范護理人員的操作技能，還可讓護理人員自覺遵守，提高其工作效率。
護士醫院院刊文章范文 第43篇
摘要:當下來看,我國醫院護理的管理工作中存在的問題正以一種放大化的形式對當前的護患關系產生著影響,必須引起足夠的重視加以解決,否則護患關系不但會惡化,還會阻礙著我國醫療事業的發展。隨著我國醫療事業的不斷發展,無論是臨床工作還是護理工作都面臨了越來越高的要求和挑戰,這就要求醫院的"工作人員要隨時更新觀念,不斷吸取先進的醫學理念和醫學技術知識,提升自我專業素養和知識水平,豐富文化,增強責任心和使命感,不斷進步,不斷創新,才能促進護理管理工作的發展。
關鍵詞:醫院護理管理;問題;對策
現代醫院護理管理是醫院管理的重要組成部分。它是基于知識和智慧而存在,是人類智慧結晶的行動者。隨著現代醫院護理管理的不斷發展,促進管理者進行知識管理,提高素養和改善管理的方式。而對于醫院的領導者和管理者,我們應該認識到醫院現在所處的社會地位以及重要的使命,所以本文分析存在于現代醫院護理管理存在的問題,并提出了主要對策來解決這個問題,推動醫院的現代化改進,堅持可持續發展戰略[1]。
1現代醫院管理中的主要問題
(1)落后的觀念和不合理的知識結構是重要因素。中國的高等護理專業教育相對其他國家起步較晚,只有少數醫學院校設立了高等護理專業的人才培育專業,而且培育的人才的數量是進行的有限的年度培訓。所以,在這個階段,大部分護理專業課程都是基于臨床護理技能培訓。例如,教授的護理管理科學和人文科學知識相對有限,從而在一定程度上限制了護理管理知識的教育。(2)醫療護理的范圍下,服務質量較低。在現階段,我國人民的生活水平不斷提高,人們對醫療和護理工作也提出了更高的要求,臨床護理目標從原來的單純治療疾病,轉變為疾病的預防,治療疾病,改善健康和長壽。然而,大多數的護理人員還沒有認識到的上述變化。護理人員的部分人士認為,在日常工作中完成了傳統的臨床護理工作是做一個好工作職責,并不需要與患者溝通等花費的時間。這個古老的,落后的護理理念和現代臨床護理發展的要求并不一致,護理人員在完成自己的工作,而且還與患者溝通,盡量幫助病人解決問題,如果有必要,還應提供健康教育和健康指導,從而提高患者的臨床護理的滿意度。護理模式的變化,從而使我國從傳統的從屬地位變為合作和補充醫學的當前位置護理服務與醫療服務之間的關系發生了根本變化。(3)醫療無團隊意識,工作懶散無效率。目前,在我國大部分專業從事護理人員都是大中專畢業生,缺乏知識和實踐能力,這使得他們的思維也受到了一定的限制。護理人員在護理的實際工作的一部分是不能夠有效科學的進行臨床護理工作,如科學有效的管理的實施。在具有組織的工作中,一些護理人員缺乏精確的工作計劃和安排,對危險事件的緊急處理經驗不足,有問題時推卸責任,沒有團隊意識;在工作中主次不分,無論病情輕重都統一處理,并沒有做到主次兼顧的平衡,使其工作效率低下[2]。(4)醫療護理改的不斷變化,也給護理管理帶來了一定的困難。隨著中國的醫療改革的大潮中,醫院的內外部環境發生了很大變化。醫院要站穩腳跟,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,就必須提高自己的治療,護理和管理水平。護理改革作為現代化醫療改革的重要組成部分,其重要性是不言而喻的。在此基礎上,醫院應該是在新的護理理念的基礎上科學有效的進行管理護理工作,滿足人們對臨床護理服務的要求和期望。
2護理管理工的策略
3總結
參考文獻
[1]姜瑋.現代化醫院護理管理存在的問題及對策.按摩與康復醫學,20xx,(63):222.
[2]劉彥利.加強醫院護理管理,提高護理質量.中外醫療,20xx,(32):126.
[3]常進慧.醫院護理管理存在的問題及對策.中外健康文摘,20xx,8(7):425.
護士醫院院刊文章范文 第44篇
1.深化學生對實驗技能重要性的認識
（1）課堂教育。在理論課教學中，教師要有意識地向學生灌輸實驗技能操作對化學學習的重要性。規范實驗操作技能是進行一切科研探究活動的基礎，也是學習后續各學科基礎知識和基本技能的保障。在醫用化學課堂教學中，筆者經常將醫用化學中的定量概念與實驗操作聯系起來。
（2）課外教育。學生工作部門要加強學生對職業教育學習方式的轉變，改變長期形成的“重理論，輕實踐”的思想觀念，強化學生的實驗動手意識。學校教學部門應積極推動教學單位與負責學生工作的職能部門聯合，建立相關的活動機制，出臺引導性措施，加強學生與專業教師的聯系，積極參加科研項目，增強學生對實驗課及實驗操作技能的重視程度。
（3）加強教師指導作用。化學實驗大綱前面幾個實驗都是基本操作技能練習，從藥品的稱量練習、玻璃器皿的洗滌、各種氣體的制備練習到標準溶液的配制，最后還涉及有機實驗的相關實驗，這些基本操作技術看似簡單，但做起來卻不容易，要做到準確、規范、熟練，必須耐心地、循序漸進地加以訓練。
2.以學生為主體，豐富實驗內容，提高學生動手能力
（1）扎實掌握基本實驗。基礎實驗主要為醫用化學相關的驗證性實驗，一次實驗課包括實驗前、實驗中、實驗后三個過程。每次正式實驗課之前，教師應引導學生利用課余時間分組、分次，提前準備實驗課所需的實驗器材、試劑及使用儀器等。實驗中，教師督促學生認真完成實驗內容，仔細分析實驗結果，同時要求學生在實驗中有條不紊。當實驗結果與預期不符時，鼓勵學生分析原因。實驗結束后的工作主要包括玻璃儀器的清洗和干燥、試劑的擺放和貯存、儀器的調校保養、廢液污染物的處理等，這使學生對實驗有了更加清楚而全面的認識。
（2）自主設計綜合實驗。自主設計綜合實驗是以基本實驗為基礎，學生自由選擇感興趣的實驗內容，鼓勵學生自主創新。自主設計實驗的綜合性、研究性和設計性均較強。學生以小組為單位，自主選擇實驗內容，設計實驗方案，提交設計報告。
（3）完善操作考核制度。及時的實驗操作考核可以幫助教師了解學生的技能掌握情況，進而調整教學具體計劃和方式。具體考核學生對一個實驗完整操作的熟練程度，對實驗過程中現象的解釋和實驗結果的預測與分析。實驗考查不僅能體現學生的操作能力，又能發現學生平時的實驗習慣，極大地提高了學生的學習主動性和積極性。
3.課堂實驗與醫院見習相結合
將醫院見習變為化學實驗課的組成部分，不僅可以提高學生的熱情，進一步強化其獨立操作的能力，更有利于醫學護理專業學生更好地適應未來的工作環境。同時，醫院見習能使學生提前了解崗位基本職責，熟悉各種常用的儀器設備，極大地增強他們對專業課的學習興趣，拓寬了學生視野。
化學實驗操作技能的培養看似簡單，做起來必須耐心、循序漸進地加以練習。它給學生留有較充分的思維空間，能夠充分發揮學生的主觀能動性，調動學生思維的積極性和主動性。
護士醫院院刊文章范文 第45篇
1資料與方法
一般資料：我院門診有普通門診，專家門診，各專科門診等15個科室，門診護理由護理部直接管理，具體工作由門診護士長負責，現有門診護士45名，均為女姓，年齡20~50歲，平均年齡35歲，學歷：本科10人，大專22人，中專13人。
分組管理方法
設立組長：門診部設科護士長1名，就診患者較多的科室配有6名護理人員，設立門診護理組長8名，均為原科室護理負責人，由門診科護士長提名，報醫院護理部審批，門診護理組長受科護士長領導，在保持原有的工資不變的情況給予一定的經濟補貼。
成立小組：根據我院的門診各科室分布的位置及各科室的相互特點把45名護士分成8個護理小組，每組有5~8人，同時在每組選拔一名護理技術過硬，反應敏捷相對年輕的護理組成門診搶救小組，由門診部護士長擔任搶救小組。
護理組長的職責：科護士長負責整個門診護理的全盤工作，傳達醫院、各科室會議精神及護理質量管理并制定持續質量改進的措施，形成護理部、科護士長、護理組長三級管理模式，在護理組長的帶領下，讓護士在各自的工作崗位上各盡其職，以滿腔熱忱服務門診的每一位患者。分組管理前護士排班由護士長負責，分組后，可以具體根據醫院每天就診患者的數量，結合每個科室的工作量進行彈性排班，這樣不但可以充分調動門診護士的工作積極性而且有利于小組間各護理人員的協調性，各組長可以依據護理部對護理人員的規章制度，每個星期進行工作檢查并總結，及時將護理過程中存在的問題和檢查結果反饋到門診部護士長，針對各小組存在的問題提出最佳的整改措施，只有不斷的發現護理過程中的不足，從而進行有效的改進，才能使門診護理質量得到較大的提升。護理小組組長通過自己在護理一線的工作，了解護理小組成員在工作上的成績，協助護士長每月進行護理質量考核。
組員的職責：遵守文明服務規范，在護士有效的巡視過程中要針對一些特殊問題要妥善處理，一些細微的服務可以讓患者感受到護理的人性化，有利于患者對護士產生好感從而對他們產生信任感，這就有效地融洽了護患關系。小組成員要加強對醫師的溝通，若醫師有特殊事情不能及時就診時，護士要根據患者的病情及時分流就診，遇到突發事件要及時與護理組長取得聯系，配合醫師進行緊急救治，確保患者的安全。各小組門診護士要利用患者等待就醫的時間，主動熱情與患者進行溝通，了解患者的基本情況和疾病知識，并提供給患者的就診流程及有關注意事項，有效地減少了醫師的工作量，從而使醫師的看病時間得到縮短，節約患者等待時間，使工作效率提高。而且要隨時保證診室整潔，儀器設備常處于備用狀態。
2結果
分組管理前后患者及家屬對所接觸的門診護士的綜合滿意度（%）通過發放門診護士滿意度調查問卷獲取。
3討論
門診實行分組護理有利于充分調動護士的工作積極性，符合現代醫院發展方向。隨著社會經濟的不斷發展，醫院競爭不斷加劇，護理人員要以患者為中心的服務理念，以服務質量為核心的管理思想，分組護理把分散的護理工作通過小組管理形成系統護理網絡，不僅節約的人力資源，而且調動護士的工作積極性，讓患者在門診看病時得到人性化服務。從而提高了服務質量。
有利于科護士長加強內部管理。使持續質量控制在門診護理發揮它的優越性。護士長把持續質量控制和護士質量考評的權利下放給護理小組組長，護理小組組長擔任護士長的左右雙臂，能及時發現組上的薄弱環節，隨時召開小組會議并提出改進護理質量的措施并報告護士長。由于護理小組組長處于護理工作的一線，對存在的具體問題和解決對策具有發言權。分組管理能有效的提高門診護理質量。由于分組管理一個護理小組可能管理幾個科室的護理工作。組長可以發現組成員的優缺點，取長補短，合理安排他們的各自任務。在工作中互相學習，相互補充，不斷的完善護理專業知識，讓每個護士充滿責任感，以人文關懷理念作為護理的指導思想，從而進行優質護理。
4小結
只有堅持不懈的改善門診護理管理工作，讓分組管理在門診中發揮它的優越性，才能讓患者在門診就醫時得到人性化關懷，才能真正落實以“患者為中心”的服務理念，從而提高醫療質量和服務水平。
護士醫院院刊文章范文 第46篇
細節護理體現于有效的護患溝通。主動，耐心聽取病人的主訴，滿足病人的合理需求和建設性意見，做好病人和家屬的衛生宣教及護患溝通，讓我們的護理工作得到病人及家屬的支持與監督。
細節護理體現于及時正確的健康教育指導。對不同的病人提供不同的護理信息，配以正確的健康指導使病人少走很多彎路，也對整個疾病的轉歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復對護理是一種認可，對整個醫院也是一個活廣告。
細節護理體現于出院病人的電話追蹤訪視。電話追蹤訪視可以了解病人出院后的情況，同時也是醫院將護理延伸到家庭的一種形式，對提高病人滿意度，提高護理誠信度起到了積極的作用。[1]
通過以上細節護理的實施，不僅使護理工作得到了更多患者的認可，提高了護理品質，也為醫院贏得了良好的經濟效益。
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