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全媒體記者魯杰報道“把舉重的卡片挑出來。”“就是這張，真棒！”9月5日，蘭考兒童康教中心一間教室內，坐成一排的7名特殊兒童在一名康復治療師的引導下，高興地跑到前面的一張桌子上，挑選著治療師說出的每一張卡片。
“這幾名孩子在這里康復治療效果良好，今年幼兒園開學后就可以和正常小朋友一起上學了。”該中心負責人張秋紅一邊向該縣殘聯理事長秦趁義介紹著康教中心32名特殊兒童的情況，一邊激動地說，殘聯創造性開展“康教融合”教育新模式，全面滿足殘疾兒童身心健康發展需求，為“折翼天使”圓夢。
作為一個特殊的群體，特殊兒童一直廣受關注，單純依靠家庭教育，他們依然很難正常融入社會。如何促使特殊兒童更好地融入社會？該縣殘聯在探索“兩不讓一到位”工作法（不讓兒童家長多跑路，不讓兒童家長墊付錢，政策宣傳到位）的同時，結合當地實際，創新出“康教融合”蘭考模式，把“康復不是目的，進一步接受教育是關鍵”闡述得更加深刻，并逐步形成黨委領導、政府主導、殘聯牽頭、部門配合、社會參與的殘疾兒童“康教融合”救助工作新格局。
秦趁義表示，該縣為推動疑似殘疾兒童信息共享，建立“康教融合”的運行機制，由殘聯牽頭，整合教育、衛健、醫保等部門資源，全面掌握疑似殘疾兒童信息，建立殘疾兒童數據庫和個人檔案，實現信息共享，開展殘疾兒童隨訪和跟蹤服務。具體工作中，該縣實施三線篩查上報制度，對收集的疑似殘疾兒童信息進行梳理分類。組織康復機構康復專業人員組成篩查小組對兒童進行篩查診斷評估，對篩查出的各類殘疾兒童建立檔案，及時干預，并進行早期康復。同時建立醫療康復與特殊教育相結合的“康教融合”示范點，整合出康復醫療團隊和幼教力量，于2021年12月30日，在該縣殘聯五樓建立“康教融合”示范點（蘭考縣兒童康教中心）。中心以“日托”模式，通過“康復+教育”相融合形式，對特殊兒童進行邊康復邊學習，在取得階段性療效后，讓孩子進入幼兒園和正常孩子一起學習生活。
康教結合模式為日托制，包含三餐兩點。中心康復醫療團隊為康教中心兒童制訂個性化康復治療方案，定期邀請省級以上康復專家對康復師進行培訓，并為康教中心孩子評估診斷和優化康復治療方案。學前教師定期進行特教培訓，為康教中心的孩子制訂個性化教學計劃并及時優化調整。實行季度評估制，根據孩子康復效果，結合特教教師教案意見，及時調整治療方案和教育方法、內容。根據孩子能力實行分班制，康復治療與教育穿插式進行，打破以往的單純在醫院康復治療模式，真正達到“在情景中康復、在康復中學習、在學習中成長”的效果。孩子們經過一段時間的“康教融合”后，經評估達到入幼兒園標準時，由康復老師帶領孩子進入幼兒園學習、生活。
據了解，截至目前，該中心現有32名特殊兒童在康復、學習，已有3名兒童經康復治療后走進幼兒園。
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