近期，“美育進(jìn)中考”試點(diǎn)工作在我國(guó)多個(gè)省(區(qū)、市)推行，引發(fā)熱議。師生家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注——
美育如何教，又該怎樣考
【智庫答問】
編者按
“建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)。”黨的十九屆五中全會(huì)提出2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)，其中有如上表述。
美育是提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段。今年10月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，強(qiáng)調(diào)以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，我國(guó)已有多地實(shí)行美育中考改革，美育進(jìn)中考的試點(diǎn)范圍逐漸擴(kuò)大。未來，美育如何教，又該怎樣考?鄉(xiāng)村美育能否走出一條特色道路?美好政策與現(xiàn)實(shí)落地之間，應(yīng)該避免哪些誤區(qū)?光明智庫匯聚各方聲音，與您共同探討，以期疏解疑惑、擁抱美育。
本期嘉賓
西南大學(xué)美育研究院院長(zhǎng)、教授趙伶俐
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授肖向榮
中國(guó)教育科學(xué)研究院藝術(shù)與國(guó)防教育研究室主任許洪帥
美育如何考?
“讓學(xué)生按自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)美”
光明智庫：近期，教育部相關(guān)部門表示，全國(guó)已有8個(gè)省份開展藝術(shù)進(jìn)中考試點(diǎn)工作，未來美育進(jìn)中考的試點(diǎn)范圍也將逐漸擴(kuò)大。據(jù)您所知，試點(diǎn)效果如何?從網(wǎng)絡(luò)調(diào)查看，有人擔(dān)憂美育進(jìn)中考會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、帶來不利影響，您怎么看?
許洪帥：從試點(diǎn)看，盡管在考試內(nèi)容、評(píng)價(jià)策略、技術(shù)支持和計(jì)分選擇上還有改進(jìn)和完善的空間，但總體反饋和落實(shí)效果良好。《意見》表明，學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家預(yù)期，是評(píng)價(jià)美育成效的基本要求。如果能明確“藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”一體化的發(fā)展思路，對(duì)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)、學(xué)校美育改進(jìn)、多元主體相互配合予以持續(xù)關(guān)心、切實(shí)支持，自然能達(dá)到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。
趙伶俐：美育為什么要考試?面向人人的美育學(xué)業(yè)考試，是為了考查學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)是否有所發(fā)展。這顯然不僅指藝術(shù)素質(zhì)，還包括在自然、社會(huì)、生活、文化、科學(xué)技術(shù)等方面的審美能力、人文素質(zhì)。學(xué)生對(duì)美的追求、理解和體驗(yàn)水平會(huì)受到自身?xiàng)l件限制，學(xué)校開展美育也受到辦學(xué)質(zhì)量、教師水平、歷史積淀、地方資源等限制。所以，僅將美育考試限定為固定科目，就很容易讓其變成“談美色變”的苦惱事。美育學(xué)業(yè)考試應(yīng)當(dāng)是為促進(jìn)“各美其美，美美與共”而進(jìn)行的考試。
考什么?我認(rèn)為考試科目不應(yīng)有所局限。除了國(guó)家規(guī)定的藝術(shù)學(xué)科如音樂、美術(shù)、書法(必修)外，很多學(xué)校已經(jīng)設(shè)置舞蹈、戲劇、相聲、地方藝術(shù)、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美等校本美育課程(選修)。讓學(xué)生在必修和選修的大范圍中自選兩個(gè)美育科目進(jìn)行考試即可。
如何考?考試方法不可單一。學(xué)生可以選擇筆試，在掌握一定審美知識(shí)基礎(chǔ)上，用書面語言來表述自己的審美理解、審美體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià);也可以選擇藝術(shù)表演;還可以參加自然審美、社會(huì)審美、科學(xué)審美活動(dòng)，展現(xiàn)自己的審美能力。讓學(xué)生按自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)美，這合乎“各美其美”的原則，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加美育考試的積極性。
誰來考?建議由任課教師或同年級(jí)美育課程教師組擔(dān)任出題者和主考者。還可在全校美育節(jié)或藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)，由任課教師、學(xué)科教師、家長(zhǎng)等組成觀摩評(píng)分團(tuán)，為學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。課程考試和活動(dòng)等級(jí)評(píng)價(jià)，共同構(gòu)成美育的學(xué)業(yè)考試成績(jī)。
肖向榮：美育是審美教育、情感教育、心靈教育，更是培養(yǎng)豐富想象力和創(chuàng)新思維的教育。我們要關(guān)注全體學(xué)生從美育中獲得了什么?是否激發(fā)出家長(zhǎng)和孩子的“獲得感”“幸福感”?如果不是，就違背了美育初衷。考試不是目的，重要的是考試過程和背后的“初心”。設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)多一些關(guān)乎創(chuàng)造力和想象力的考評(píng)指標(biāo)。畢竟，“美育進(jìn)中考”是為中國(guó)青少年做藝術(shù)啟蒙，幫助其成長(zhǎng)為有審美、有素質(zhì)、有自信的新時(shí)代中國(guó)人。
鄉(xiāng)村充滿天然美感
農(nóng)村學(xué)校應(yīng)因地制宜實(shí)施美育
光明智庫：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，網(wǎng)友普遍認(rèn)為鄉(xiāng)村美育與城市美育存在一定差距。納入中考后，鄉(xiāng)村考生是否會(huì)因此受到影響?鄉(xiāng)村美育該如何進(jìn)行，是否必須與城市美育“面目相同”?
肖向榮：首先要明確，城鄉(xiāng)學(xué)生的審美水平?jīng)]有絕對(duì)差異。在萬物互聯(lián)的今天，審美差距多是人為、心理層面的。根據(jù)北京師范大學(xué)舞蹈系《中國(guó)網(wǎng)民審美力調(diào)查研究》結(jié)果看，城市中審美力弱的人比比皆是，鄉(xiāng)村中也存在諸多審美力強(qiáng)的人。因此，在新的美育起跑線上，老師們應(yīng)因地制宜地為學(xué)生開啟真、善、美的世界，讓青少年得到傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化及世界文化的滋養(yǎng)，而不是拘泥于專業(yè)藝術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，一味追求精細(xì)化、技能化。
趙伶俐：目前，已經(jīng)有不少農(nóng)村學(xué)校充分利用鄉(xiāng)土資源，開設(shè)泥塑、根雕、石藝、草編等課程，非常富有創(chuàng)意和美感。如果能明確美育考試目標(biāo)，放寬美育考試科目，認(rèn)同多樣的考試方法，那就是對(duì)農(nóng)村學(xué)校因地制宜實(shí)施美育的支持和認(rèn)可，也能有效緩解農(nóng)村藝術(shù)教師不足的矛盾。
許洪帥：在美育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源配置方面，鄉(xiāng)村與城市的確存在一定差距。事實(shí)上，近年來農(nóng)村學(xué)校在美育教學(xué)上的改進(jìn)已經(jīng)取得了歷史性進(jìn)步。要看到，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的力度正不斷加大，《意見》中也明確了時(shí)間表和任務(wù)書，我們應(yīng)當(dāng)相信各級(jí)黨委政府和學(xué)校教育戰(zhàn)線的改革決心。當(dāng)然，還要?jiǎng)訂T社會(huì)力量積極參與，立足導(dǎo)向抓重點(diǎn)、因地制宜補(bǔ)短板、集中力量強(qiáng)弱項(xiàng)、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)厚基礎(chǔ)，最大程度推動(dòng)發(fā)展素質(zhì)教育、落實(shí)美育目標(biāo)。
將考試壓力轉(zhuǎn)化為展現(xiàn)個(gè)性美的動(dòng)力
光明智庫：要實(shí)現(xiàn)2022年開齊開足美育課程的目標(biāo)，學(xué)校該怎么教，學(xué)生要怎樣學(xué)，課程體系又該如何規(guī)范?
趙伶俐：只要堅(jiān)持以“提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)”為目的，開設(shè)美育規(guī)定課程和豐富的美育特色課程(選修)，靈活設(shè)定考試方式，就能將考試壓力轉(zhuǎn)化為展現(xiàn)個(gè)性美的動(dòng)力，激發(fā)出學(xué)生、教師、家長(zhǎng)協(xié)力參考的熱情和創(chuàng)造力。
高校美育，理應(yīng)比中小學(xué)更豐富，更有高度和深度，并與專業(yè)教育和專業(yè)課程緊密關(guān)聯(lián)。例如，開設(shè)科學(xué)美育、橋梁美學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、觀光農(nóng)業(yè)、計(jì)算機(jī)界面藝術(shù)等課程。學(xué)生至少必選2個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)多選，獲得更多學(xué)分。
許洪帥：要實(shí)現(xiàn)2022年開齊開足美育課的目標(biāo)，政府應(yīng)充分發(fā)揮科研、智庫和社會(huì)的參與作用，大膽改革，激發(fā)活力;學(xué)校要在遵循美育特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷拓展美育課程，逐步增加課時(shí)，建立常態(tài)化全員藝術(shù)展演機(jī)制;學(xué)生要積極參與藝術(shù)學(xué)習(xí)，尋找興趣所在，主動(dòng)投身于學(xué)校、家庭、社會(huì)的美育實(shí)踐活動(dòng)中;社會(huì)各界應(yīng)秉持仁愛之心，為促進(jìn)美育提質(zhì)增效創(chuàng)造條件。
肖向榮：一是要提高認(rèn)識(shí)，為滿足國(guó)家、社會(huì)文化需求培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，夯實(shí)國(guó)民人文素養(yǎng)的“塔基”;二是深入傳統(tǒng)，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化喚醒人們的審美基因;三是拓寬視野，借助互聯(lián)網(wǎng)等手段有效汲取世界文化精華，順應(yīng)時(shí)代潮流，立足本土、對(duì)話世界、傳揚(yáng)中華文化之美。
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