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踏入中醫(yī)之門(名老中醫(yī)教你如何踏入中醫(yī)之門)
如何進(jìn)入中醫(yī)的大門？歷代名醫(yī)都是從扎實(shí)的背誦基本功開始的。不說距離，就說距離吧。你可以看看《名老中醫(yī)之路》中的記載:
(資料圖)
(1元)吳赤賢(四川著名老中醫(yī)，曾向毛主席獻(xiàn)午時流周)
教師......中年棄儒從師同鄉(xiāng)李同慶學(xué)醫(yī).........................................................................................................................................................比如兩年時間，老師就能背出《傷寒論》的課文和注釋，為以后的從醫(yī)之路打下了基礎(chǔ)。.......對于《內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》等經(jīng)典著作，教師不僅可以背誦原文，還可以精挑細(xì)選其用詞，從而知道經(jīng)典的出處。
(密室逃脫:冠軍賽)陳定三世(四川名中醫(yī))
陳老能把《傷寒論》、《金匱要略》、《文病條辨》和許多重要的注釋者的注釋全部背下來。他能大段背誦《內(nèi)經(jīng)》所有重要章節(jié)，尤其是注釋者。中年以后，根據(jù)我這些年的經(jīng)驗(yàn)，我得出了一個結(jié)論，不能局限于背誦，一定要背，而且要重點(diǎn)背，如破竹，幾節(jié)就解決了。
為什么陳老提倡背誦？他認(rèn)為臨床經(jīng)驗(yàn)很難用文字全面表達(dá)，在武漢讀幾天幾夜對同一個字的理解會受到文化水平、臨床經(jīng)驗(yàn)、閱歷、判斷、想象等多種因素的影響。所以還原作者需要用文字表達(dá)的實(shí)際情況，其準(zhǔn)確性較差。
我們不可能走在已經(jīng)去世的著名前輩前面，他們可以通過實(shí)際案例把事情解釋和總結(jié)成文字。沒有名師親自授課的可能，只能通過精讀，反復(fù)閱讀，甚至背誦，然后在臨床上反復(fù)揣摩道理。這是其中之一。
第二，經(jīng)典著作中的條文是從無數(shù)案例中總結(jié)出來的規(guī)律性的東西，也就是俗話說的，永不改變。記住它，背誦它，就能引發(fā)你的思想，透徹理解你的精神，熟能生巧，在臨床上獨(dú)樹一幟。
(侏羅紀(jì)世界3)張振宇(山東省著名老中醫(yī))
我十六歲的時候，父親讓我一邊上學(xué)，一邊利用課余時間跟哥哥學(xué)中醫(yī)。首先學(xué)習(xí)簡單的內(nèi)容，背誦《三字經(jīng)》、《藥性賦》、《潮間脈》、《湯頭曲》等。《知教論》一書中說，行醫(yī)者應(yīng)誦、釋、別、明、顯。父親還讓我們背誦，放到肚子里，然后慢慢消化吸收。一開始父親也沒有解釋，也沒有流行的版本。死記硬背很難學(xué)會。我父親的家教很嚴(yán)格。過了一個階段，他會考驗(yàn)我們，提出一句話。我們必須熟練地背誦它。我和弟弟互相督促，互相問答，睡前背誦，走路時背誦，上廁所時背誦。
學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，背誦變得更容易。在過去的兩年里，我已經(jīng)記住了醫(yī)學(xué)的三字經(jīng)，藥性傅，脈學(xué)和堂頭宋戰(zhàn)術(shù)。然后我開始學(xué)習(xí)王冰的《內(nèi)經(jīng)補(bǔ)注》、陳修園的《金匱要略》和《傷寒論略注》，也是先背下來的。雖然有評論，但是不允許看。
(4???)謝海洲
經(jīng)典著作是中油油資源 *** 醫(yī)療理論的源頭。有了熟悉甚至背誦重點(diǎn)章節(jié)的苦練，讀遍所有學(xué)校就能抓住重點(diǎn)。所以老一輩人能引經(jīng)據(jù)典，脫口而出，遍訪天下，是因?yàn)樗麄冊谇嗄陼r代下過苦功。讀完經(jīng)典，會有突然的突破。尤其是在青少年時期，打基礎(chǔ)更為重要。
當(dāng)我四歲的時候，我和我爺爺?shù)膶W(xué)生一起讀了一些歌曲和詩句。雖然看不懂，但是看多了，就在優(yōu)優(yōu)資源網(wǎng)上記了下來。背誦不僅僅是記憶的問題，還有加深心智的作用。學(xué)民謠，學(xué)醫(yī)學(xué)，更是如此。不背就學(xué)不會。熟能生巧，背起來得心應(yīng)手。手術(shù)開始的時候有好方法，然后有壞方法，最后有好方法。這個意境就是一個背誦、記憶、練習(xí)、提高的過程。開頭少背，由少到多，積腋成裘，積沙成塔。一段話結(jié)束，可以先擱置，然后開始第二段，背完再開始第三段。
我就是這樣分段背誦《金匱要略》的。共400條，可以朗朗上口，過目不忘，可以相互關(guān)聯(lián)，相互關(guān)聯(lián)，相互印證。這種《子功》的背誦，對于學(xué)中醫(yī)的武 *** 來說，日日夜夜都是必須的。
(??5?)方藥中
一開始學(xué)醫(yī)，老師就讓我背傷寒和金匱要略的原文，還有經(jīng)絡(luò)穴位方向。在就診的時候，經(jīng)常會結(jié)合患者的病情提出需要當(dāng)場回答的問題，并要求我開藥和穴位，甚至還會問我這個方子怎么用，這個穴位怎么選。一旦藥方不全或者找不到穴位，老師就生氣，自己寫藥方，自己扎針，弄得我臉紅心跳，煩躁不安，只好在王思佳沒日沒夜地苦干，不敢放棄。
《中醫(yī)名醫(yī)之路》這本書里有太多這樣的例子了。這些真正達(dá)到所謂“學(xué)其法而不泥”、“和而明之”境界的大師，沒有一個是從扎實(shí)的背誦開始的，沒有一個是語重心長的告訴他們要在以后的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。
不僅要進(jìn)入中醫(yī)的大門，還要在中醫(yī)的道路上走得更遠(yuǎn)。
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